學(xué)習(xí)型頭腦讀書法：持續(xù)可行的閱讀教育

基礎(chǔ)篇 初級閱讀者的學(xué)習(xí)型頭腦讀書法
章 為什么90%的優(yōu)等生終會成績平平？
為山九仞，功虧一簣
為什么升入初中后，學(xué)習(xí)成績會下降？
教材太難了
問題在于學(xué)習(xí)方式
診斷孩子的閱讀能力
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法1：一周精讀一本書的基礎(chǔ)閱讀法 
第二章 語言能力決定成績
成績突然提升了
基礎(chǔ)薄弱真的就會落后嗎？
優(yōu)等生的共同點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)頭腦的超簡單辦法
什么是語言能力？
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法2：培養(yǎng)合格語言能力的基礎(chǔ)閱讀法
第三章 如何用故事書來提高成績？
閱讀教育的核心不是“知識”，而是“趣味”
兩周閱讀一本書足矣
故事書和高考成績的關(guān)系
閱讀故事書能提高數(shù)學(xué)成績？
語文成績不好的小書蟲
如何挑選合適的圖書？  
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法3：快速提升語言能力的抄寫閱讀法 
第四章 連故事書也不想看的孩子該怎么辦？
真是因?yàn)樵~語量少才讀不懂嗎？
讀不懂故事書，自然也理解不了教材
小學(xué)低年級學(xué)生閱讀能力診斷方法
秘訣是只讀三分之一
孩子的閱讀習(xí)慣檢查表 
讓孩子愛上閱讀的七大原則
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法4：克服閱讀障礙的閱讀法（一）
第五章 拆掉孩子和閱讀之間的高墻
迷失在教材中的孩子
四個(gè)月甩掉全校倒數(shù)的帽子
反復(fù)閱讀的強(qiáng)大威力
用語言能力測試激發(fā)孩子的閱讀動力
分階段語言能力測試方法
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法5：克服閱讀障礙的閱讀法（二）
第六章 成為閱讀型人才的步
教育強(qiáng)國期望的人才
禁止早期教育的芬蘭
孩子的大腦還好嗎？
繪本是閱讀的起點(diǎn)
早期教育和學(xué)習(xí)強(qiáng)度對大腦的影響 
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法6：培養(yǎng)孩子親近圖書的閱讀法 
第七章 是什么在阻礙孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀？
常見的閱讀教育失敗案例
閱讀的目的并不是獲取知識
獨(dú)立閱讀的階段——多讀內(nèi)容簡單的書
速讀為什么不好？
獨(dú)立閱讀的第二階段——自己選擇圖書
毀掉獨(dú)立閱讀的罪魁禍?zhǔn)?br />干擾孩子獨(dú)立閱讀的因素 
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法7：實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)閱讀法
第八章 如何從容面對不斷改革的高考制度？
想要逃離學(xué)習(xí)的高中生
成績下滑者的三種類型
校內(nèi)考試成績和高考成績?yōu)槭裁床宦?lián)動？
學(xué)生簿綜合評價(jià)制度的本質(zhì)
應(yīng)對入學(xué)考試制度的絕佳方法
閱讀能力在韓國現(xiàn)行高考制度中的重要性 
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法8：快速提升高考成績的訓(xùn)練法 
進(jìn)階篇 嫻熟閱讀者的學(xué)習(xí)型頭腦讀書法
章 知識不要死記硬背，而要融會貫通
好奇世間萬物的能力
從《佛蘭德斯的狗》到《宇宙》
知識類圖書的閱讀高手不是逼出來的
網(wǎng)絡(luò)百科的使用方法 
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法9：知識類圖書基礎(chǔ)閱讀法 
第二章攻克知識類圖書的方法近在咫尺
孩子的好奇心去哪兒了？
不要擔(dān)心孩子讀書“偏食”
閱讀知識類圖書的三個(gè)階段
閱讀知識類圖書的兩條原則
閱讀知識類圖書的方法 
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法10：知識類圖書強(qiáng)化閱讀法 
第三章 有效提高語言能力的特殊閱讀法
避免失敗的兩點(diǎn)事項(xiàng)
慢讀：細(xì)細(xì)品讀，不斷提問
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法11：一年讀一本書的慢讀訓(xùn)練法 
反復(fù)閱讀：先賢大儒愛用的讀書法
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法12：一本書讀三遍的反復(fù)閱讀法 
抄寫：好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法13：一年抄一本書的抄寫閱讀法
摘要筆記：繪制自己的知識地圖
學(xué)習(xí)型頭腦讀書法14：培養(yǎng)知識歸納力的摘要閱讀法 
找到適合孩子的學(xué)習(xí)型頭腦讀書法 
量身打造閱讀計(jì)劃
后記 不把閱讀視為學(xué)習(xí)，方能養(yǎng)成學(xué)習(xí)頭腦