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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書分修養(yǎng)篇、學(xué)習(xí)篇、智能篇、個(gè)性篇、交往篇、保健篇、性心理篇、自測(cè)篇八個(gè)部分，共80封書信，著力對(duì)8-14歲的中小學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。本書以對(duì)少年兒童內(nèi)心世界的真實(shí)描寫，反映他們的喜怒哀樂(lè)，以教師的敏銳目樂(lè)與特殊角度，通過(guò)鮮為人知的諸多個(gè)案，剖析各種心理問(wèn)題，以朋友式的態(tài)度和少年兒童喜聞樂(lè)見、輕松活潑的文筆，以問(wèn)答式、對(duì)話式，與少年朋友坦誠(chéng)地討論他們關(guān)注的、布又隱秘的話題，幫助他們學(xué)會(huì)坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)和科學(xué)調(diào)整自己的心理。其實(shí)，發(fā)生在少年兒童身上的絕大多數(shù)問(wèn)題，根本不是什么道德品質(zhì)問(wèn)題，更不是什么政治立場(chǎng)問(wèn)題，而僅僅是在成長(zhǎng)過(guò)程中的一種迷茫，一種困惑，一種宣泄，一種不太正常的心理狀態(tài)。有的甚至是故作苦惱，屬于“少年不知愁滋味，為賦新詩(shī)強(qiáng)作愁”。所以，需要的是指引、是點(diǎn)撥、是分析、是啟迪，而不是批評(píng)指責(zé)。筆者長(zhǎng)期工作在教育工作的線，朝夕與學(xué)生相處，加之平時(shí)觀察積累，力爭(zhēng)使本書具有一定的代表性、實(shí)用性，相信本書對(duì)廣大中小學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和一切關(guān)心少年兒童的人士都有重要參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　景洪春，女，湖北襄樊人，1972年出生，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任襄樊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，小學(xué)特級(jí)教師，骨干教師*培訓(xùn)對(duì)象。襄樊市教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)委員，湖北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)會(huì)員。曾任班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員，多年來(lái)從事兒童心理健康方面的科研工作，公開發(fā)表

圖書目錄

修養(yǎng)篇
　我是不是心理不健康？
　農(nóng)村學(xué)生的出路在哪里？
　“追星族”該如何去“追”
　怎樣才能使父母支持我的受好？
　怎樣順利度過(guò)“心理斷乳期”？
　我不如別人怎么辦？
　離異家庭的子女“低人一等”嗎？
　怎樣提高自制能力？
　媽媽下崗了，我怎么辦？
　人為什么會(huì)死？
　是穿名牌還是穿校服？
　我該怎樣花錢？
　成才需要具備什么樣的綜合素質(zhì)？
　這種情況下該不該撒謊？
學(xué)習(xí)篇
　學(xué)習(xí)是為了什么？
　我為什么總覺得時(shí)間不夠用？
　學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣如何克服？
　為什么我刻苦學(xué)習(xí)卻學(xué)不好？
　讀書有什么意思？
　怎樣治療我的“恐考癥”？
　怎樣科學(xué)地安排好復(fù)習(xí)？
　對(duì)學(xué)*些科目不感興趣怎么辦？
　發(fā)現(xiàn)同學(xué)考試作弊怎么辦？
　如何在考場(chǎng)上超水平發(fā)揮？
智能篇
　我為什么迷上了電子游戲機(jī)？
　我為什么總是不能集中注意力？
　聰明的頭腦比勤奮用功更重要嗎？
　女生比男生笨嗎？
　怎樣掌握有效的記憶策略？
　新思路從哪里來(lái)？
　怎樣科學(xué)業(yè)地安排好自己的閑暇時(shí)間？
　怎樣才能使自己有豐富的想象力？
　為什么差生被人瞧不起？
　初二學(xué)生為什么容易變差？
個(gè)性篇
　怎樣使自己具備優(yōu)良的性格？
　這是逆反心理，還是幼稚？
　追求完美有什么不好？
　怎樣克服嫉妒的陋習(xí)？
　怎樣才能克用“小心眼兒”的毛病？
　怎樣使“火氣”降溫？
　常感緊張焦慮怎么辦？
……
交往篇
保健篇
性心理篇
自測(cè)篇