123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2018年，我在北京一所普通的公立學(xué)校讀初三……那時(shí)，我決定未來(lái)學(xué)商科……每天都從朝陽(yáng)區(qū)往返兩個(gè)小時(shí)，坐地鐵到海淀區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備英語(yǔ)托?？荚?。我以為，這就是我的學(xué)生時(shí)代。然而，包括我在內(nèi)的所有人都沒(méi)有想到，三年后，在北大附中的講臺(tái)上，我竟然在千余名學(xué)生家長(zhǎng)面前，講起了自己在中東與難民相處的故事，講起了自己結(jié)識(shí)的來(lái)自國(guó)外的中外學(xué)生所擁有的獨(dú)特氣質(zhì)——“對(duì)世界、社會(huì)和身邊他人的關(guān)愛(ài)與關(guān)注”。這三年，時(shí)間照舊中規(guī)中矩地流逝，而我卻有了翻天覆地的變化。一個(gè)個(gè)契機(jī)引出一段段經(jīng)歷，一段段經(jīng)歷帶來(lái)一次次探索。在這三年的巨變之中，我見(jiàn)到了世界的方方面面，學(xué)會(huì)了擁抱恐懼，戰(zhàn)勝困難，勇往直前……

作者簡(jiǎn)介

　　梁斯喬，2003年生于西安，2021年7月畢業(yè)于北京大學(xué)附屬中學(xué)，就學(xué)于紐約大學(xué)阿布扎比分校。2019年3月起參與有關(guān)難民的國(guó)際性社會(huì)課題研究，探訪了中東地區(qū)諸多難民營(yíng)，與多國(guó)相關(guān)部門(mén)和聯(lián)合國(guó)難民署聯(lián)系密切，曾在中東政府人類(lèi)發(fā)展基金會(huì)擔(dān)任研究員。作為一名研究者，三年多來(lái)實(shí)地訪談百余位務(wù)工者，在北大附中建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)關(guān)注難民教育的學(xué)生組織——Tawjihi難民輔導(dǎo)項(xiàng)目，自2020年新冠疫情期間起幫助過(guò)數(shù)百位難民學(xué)生持續(xù)完成教育。作為公益人和演講者，曾在全國(guó)各省市組織難民項(xiàng)目公益活動(dòng)，建立關(guān)注世界難民的中國(guó)青年社群。

圖書(shū)目錄

自序 /III
前言 /VII
第一章我眼中的難民
第一節(jié) 救我一命的敘利亞翻譯 /02
第二節(jié) 大市場(chǎng)里的父親 /08
第二節(jié) 難民的定義 /12
第三節(jié) 難民如何生活 /14
第四節(jié) 探訪難民營(yíng) /17
第五節(jié) 我的任務(wù)與使命 /20
第六節(jié) 難民們的生存危機(jī) /25
第七節(jié) 難民的教育問(wèn)題 /30
第八節(jié) 難民訪談實(shí)錄 /35
第九節(jié) 橫跨五國(guó)的“世界難民”/42
第十一節(jié) 難民危機(jī)的解決之道 /52
第十二節(jié) 當(dāng)非政府組織成為一個(gè)行業(yè) /56
第十三節(jié) 拜訪中國(guó)駐約旦大使館及歐盟建設(shè)的難民工廠 /63
第十四節(jié) 貧窮遠(yuǎn)比病毒對(duì)我們的威脅更大 /67
第二章我為難民做公益第一節(jié) 我的前兩場(chǎng)難民危機(jī)分享會(huì) /72
第二節(jié) 18 歲，我為自己而驕傲 /75
第三節(jié) 種一顆關(guān)愛(ài)的種子 /83
第四節(jié) 總有一次要面對(duì)零位聽(tīng)眾 /87
第五節(jié) 唱出自己的旋律，舞出獨(dú)特的節(jié)奏 /91
第六節(jié) 結(jié)識(shí)“先鋒”：把難民公益帶入鄉(xiāng)村 /95
第七節(jié) 大愛(ài)無(wú)疆，傳遞無(wú)限 /104
第八節(jié) 根植于心，永不磨滅 /107
第三章尋找真正的自我
第一節(jié) 初到異鄉(xiāng)的見(jiàn)聞 /112
第二節(jié) 一個(gè)人的旅行 /117
第三節(jié) 來(lái)自“新朋友”的教訓(xùn) /120
第四節(jié) 驚喜不斷的訪校 /124
第五節(jié) 不是所有旅程都有美好回憶 /129
第六節(jié) 少年心中的睡獅已覺(jué)醒 /134
第七節(jié) 盡己所能感知這個(gè)世界 /138
第八節(jié) 旅行中的實(shí)用技巧 /143
第九節(jié) 三年，一個(gè)人的 50 城 /146
第十節(jié) 終于找到真正的自我 /148
第四章我們能否改變難民的教育狀況
第一節(jié) 一個(gè)好漢三個(gè)幫 /154
第二節(jié) 從四個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì) /158
第三節(jié) 從一個(gè)團(tuán)隊(duì)到一個(gè)社群 /163
第四節(jié) 一份學(xué)習(xí)物料 /169
第五節(jié) 公益項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn) /173
第六節(jié) 從一個(gè)社群，到一個(gè)印跡 /178
第七節(jié) 從一個(gè)印跡，到一種傳承 /181
第五章非功利教育
第一節(jié) 教育是人生的基石 /190
第二節(jié) 心理與人生 /198
第三節(jié) “梁斯喬，該干活了”/202
第四節(jié) 從未出現(xiàn)在成績(jī)單上的課程——自治 /206
第五節(jié) 一個(gè)學(xué)期的教師生涯——用失敗砌成的一門(mén)課 /211
第六節(jié) “我希望，我被世界記住的方式是曾經(jīng)幫助過(guò)許多人”/218
第七節(jié) 父親帶大的男孩 /225
第八節(jié) 父母的教育 /229