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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書全面研究國(guó)內(nèi)高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教育教學(xué)現(xiàn)狀，完整闡釋聯(lián)動(dòng)協(xié)同的理論原理、目標(biāo)定位、指導(dǎo)原則、方法策略及機(jī)制構(gòu)建。通過全面評(píng)析國(guó)內(nèi)院校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教學(xué)現(xiàn)狀、歷史發(fā)展，深化研究高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)理論原理；探索思政課程和課程思政協(xié)同育人的實(shí)踐方法策略；從教育內(nèi)容、教育方法、教育過程、教育難點(diǎn)、教育制度、教育檢驗(yàn)等角度，全面研究建構(gòu)思政課程與課程思政協(xié)同育人的要素體系機(jī)制。為思政課程與課程思政協(xié)同育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制擬制理論與實(shí)踐藍(lán)本，促進(jìn)國(guó)內(nèi)高校大思政課的改革與發(fā)展。通過解析思政課程與課程思政協(xié)同育人優(yōu)秀案例，啟發(fā)助力國(guó)內(nèi)高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的實(shí)踐創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介

　　張立，女，1973年生?？哲娷娽t(yī)大學(xué)政治理論教研室主任，教授，碩士生導(dǎo)師。全軍思想政治教育入庫(kù)專家、全軍黨史宣講團(tuán)成員。主要研究領(lǐng)域?yàn)辄h的創(chuàng)新理論、思想政治教育。先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、全軍軍事理論研究項(xiàng)目、省部級(jí)研究項(xiàng)目7項(xiàng);出版著作2部，主編、副主編教育教學(xué)用書10余部;榮立三等功1次。王東光，男，1969年生?？哲娷娽t(yī)大學(xué)副校長(zhǎng)兼教育長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事高等醫(yī)學(xué)教育與管理工作。主編、副主編專著6部，承擔(dān)軍隊(duì)、省部級(jí)課題6項(xiàng);在國(guó)內(nèi)核心和統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表論文50余篇;榮獲國(guó)家*教學(xué)成果獎(jiǎng)和省*教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng);榮立三等功2次。

圖書目錄

緒論
第一章思政課程與課程思政協(xié)同育人的歷史發(fā)展
  第一節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人的發(fā)展歷程
  第二節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人的邏輯基礎(chǔ)
  第三節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人的基本歷史經(jīng)驗(yàn)
第二章思政課程和課程思政協(xié)同育人的教情學(xué)情
  第一節(jié) 協(xié)同育人教情學(xué)情的發(fā)展現(xiàn)狀
  第二節(jié) 協(xié)同育人教情學(xué)情的短板問題
  第三節(jié) 協(xié)同育人教情學(xué)情的對(duì)策分析
第三章思政課程與課程思政協(xié)同育人的指導(dǎo)原則
  第一節(jié) 堅(jiān)持政治引領(lǐng)、價(jià)值塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則
  第二節(jié) 堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一的原則
  第三節(jié) 堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則
  第四節(jié) 堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相統(tǒng)一的原則
第四章思政課程與課程思政協(xié)同育人的思想資源
  第一節(jié) 協(xié)同育人思想資源體系
  第二節(jié) 科學(xué)整合思想資源系統(tǒng)
  第三節(jié) 提升思想資源利用效度
第五章思政課程與課程思政協(xié)同育人的方法策略
  第一節(jié) 統(tǒng)籌思政課程與課程思政協(xié)同育人資源要素
  第二節(jié) 加強(qiáng)思政目標(biāo)與專業(yè)課程的全方位映射
  第三節(jié) 構(gòu)建思政課程與專業(yè)課程全周期融合的課程體系
  第四節(jié) 打造多元一體的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)
  第五節(jié) 創(chuàng)新多維驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)策略
第六章思政課程與課程思政協(xié)同育人的機(jī)制構(gòu)建
  第一節(jié) 強(qiáng)化協(xié)同育人頂層設(shè)計(jì)
  第二節(jié) 構(gòu)建協(xié)同工作運(yùn)行機(jī)制
  第三節(jié) 構(gòu)建教師素質(zhì)提升機(jī)制
  第四節(jié) 構(gòu)建正向激勵(lì)機(jī)制
  第五節(jié) 構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制
  第六節(jié) 構(gòu)建支持保障機(jī)制
第七章思政課程與課程思政協(xié)同育人的發(fā)展趨勢(shì)
  第一節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人理念升級(jí)轉(zhuǎn)化
  第一節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人路徑探索
  第三節(jié) 思政課程與課程思政協(xié)同育人教改創(chuàng)新
第八章思政課程與課程思政協(xié)同育人優(yōu)秀案例
  第一節(jié) 國(guó)內(nèi)高校的典型做法
  第二節(jié) 軍隊(duì)院校的創(chuàng)新實(shí)踐
  第三節(jié) 協(xié)同育人優(yōu)秀案例解析
參考文獻(xiàn)
后記