從故事到研究：敘事探究如何做

　　《從故事到研究：敘事探究如何做》是一本帶著深刻方法論反思的書，不但介紹了以敘事探究作為方法做研究的流程，剖析了4組典型的敘事探究案例，而且強調(diào)了操作流程背后的方法論邏輯，研究者的責任感，以及建立關系為什么是做好研究必不可少的核心部分。

　　瑾·克蘭迪寧（D. Jean Clandinin）加拿大阿爾伯塔大學教師教育與發(fā)展研究中心的主任和教授。她對敘事探究作為一種方法論在社會科學研究領域中的發(fā)展起到了決定性的作用。在教育學領域，克蘭迪寧教授的研究對教師知識、教師教育和敘事探究等領域已經(jīng)產(chǎn)生了深遠的影響。她關于教師個人實踐性知識的研究改變了人們對教師在課堂課程建構中所扮演角色的理解，也改變了對將個人實踐性知識融入教師教育項目的必要性的理解。她曾經(jīng)是小學教師，也當過小學校內(nèi)輔導員和心理咨詢員。到目前為止，她已獨自或與他人合作撰寫了10 部作品，其中4本是與麥克·康納利（Michael Connelly）合作的。她曾經(jīng)獲得和“2007年度美國教育研究協(xié)會課程研究組（B 組）杰出著作獎”“美國教育研究協(xié)會B組終身事業(yè)成就獎”等十余項大獎。 譯者簡介徐泉英語語言文學博士，華中師范大學外國語學院英語系教授、博士生導師。2013—2014年在阿爾伯塔大學教師教育與發(fā)展研究中心訪學，合作導師為D. 瑾·克蘭迪寧教授。研究領域包括第二語言發(fā)展、外語教師認知發(fā)展、外語教育教學理論與實踐等。研究理論取向為復雜動態(tài)系統(tǒng)理論與經(jīng)驗現(xiàn)象觀，研究方法為量化研究與敘事探究。 已出版專著與教材十余部，發(fā)表論文三十余篇。 李易（英文名：Yi Li）加拿大阿爾伯塔大學教育學博士，加拿大曼尼托巴大學教育學院課程與教學系的終身教授，研究領域包括英語教學法、敘事探究、教師教育與發(fā)展、國際教育、希望研究。她從2000年1月開始跟隨D.瑾·克蘭迪寧教授學習使用敘事探究從事質(zhì)性研究已經(jīng)有23年。