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內(nèi)容簡介

　　本書編寫過程注重理論與實際相結(jié)合，開發(fā)和形成一大批基于真實情境、符合案例教學要求、與國際接軌的高質(zhì)量教學案例。”研究依托貴州省教育行政干部培訓中心、貴州省名師名校長（名園長）培養(yǎng)管理辦公室以及貴州師范學院教師專業(yè)發(fā)展學校等教師教育平臺，圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實要求，積極構(gòu)建教育管理專業(yè)領(lǐng)域教學案例開發(fā)與實施體系，其主要內(nèi)容有：一是校長與教師專業(yè)發(fā)展研究，剖析研究的價值和意義，梳理新時期校長與教師專業(yè)發(fā)展：意蘊、問題與實踐策略等。=是探討學校德育教育體系的構(gòu)建與實踐研究，圍繞習近平總書記提出的“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人” “怎樣培養(yǎng)人” 這一根本問題，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)教育學校多年的辦學傳統(tǒng)和經(jīng)驗的同時，積極探索學校德育工作模式。三是班級與學生管理研究，教育是引導學生觀察、思考、體驗和領(lǐng)悟的過程，讓學生樂于去積極的面對自我管理，在發(fā)展自律性的過程形成內(nèi)源性的驅(qū)動力，驅(qū)使學生努力奮進。四是學校教學改革研究，聚焦課堂教學，主要從信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀分析、加強教師素養(yǎng)、教學方法選擇、學習環(huán)境優(yōu)化上進行實踐研究。五是學校文化建設(shè)研究，堅持在國家三級課程管理體系下，注重課程文化與地域文化、學校文化相結(jié)合，課程形式與育人內(nèi)涵相結(jié)合，凸顯學校特色。

作者簡介

　　石培新，現(xiàn)任貴州師范學院黨委書記，三級教授，本科教學工作合格評估和審核評估專家，全國“高校思想政治理論課教師2014年影響力提名人物”，貴州省高校思想政治理論課教學名師。兼任貴州省委辦公廳專家智庫專家、貴州省高等學校教學指導委員會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會主任委員；曾任貴州教育學院黨委委員、副校長，貴州師范學院黨委委員、副校長，黔南民族師范學院黨委委員、副書記、校長、黨委書記等職務(wù)。主持、貴州省省長基金等課題多項，在《宏觀經(jīng)濟管理》《中國教育報》《貴州日報》等重要報刊上發(fā)表論文30余篇，專著《走向海洋——新時期貴州發(fā)展戰(zhàn)略研究》獲貴州省高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎著作類二等獎、貴州省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎著作類三等獎，所授課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》被評為貴州省高校思想政治理論課“精彩一課”。韋　維，現(xiàn)任貴州師范學院校長，二級教授，貴州大學博士生導師，國務(wù)院特殊津貼獲得者，貴州省省管專家，兼任貴州省科學技術(shù)協(xié)會副主席、貴州省黨外知識分子聯(lián)誼會會長。曾任貴州大學理學院院長，貴州省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用研究院常務(wù)副院長，貴州民族大學副校長，曾兼任中國數(shù)學會第十二屆副理事長、女數(shù)學家工作委員會和西部數(shù)學發(fā)展工作委員會主任、貴州省數(shù)學學會秘書長等。主要從事微分方程及其最優(yōu)控制理論研究，主持完成了國家自然科學基金項目5項，省部級科研項目多項；發(fā)表學術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄60余篇；培養(yǎng)碩士和博士研究生40余名，榮獲貴州省自然科學一等獎1項，貴州省科技進步三等獎3項，貴州省高等教育教學成果特等獎1項、二等獎1項，貴州省研究生教學成果特等獎1項。

圖書目錄

學校德育 …………………………………………………………………………… １
　紅色文化資源融入中學教育實踐研究
———以融入遵義市第一中學為例 ……………………………… 熊　進３
　十二年一貫制學校德育工作管理模式的實踐探索
———以貴陽市烏當區(qū)新天學校為例 …………………………… 楊　林１１
　學校 “厚德” 文化體系構(gòu)建之探索與實踐 ……………………… 張金輝２３
　縣域高中學校德育體系構(gòu)建研究
———以湄潭縣求是高級中學為例 ……………………………… 唐建茂３１
　中學 “養(yǎng)正” 德育教育體系的構(gòu)建與實踐研究
———以清鎮(zhèn)市第一中學為例 …………………………………… 周元霞４１
　加強學生自主管理　促立德樹人新格局
———基于 “五項” 管理的學生自主管理初探 ………………… 易　鋒５３
　 “多維一體” 構(gòu)建校園德育工作新模式
———新時代理念下學校德育模式探究 ………………………… 賀奉剛６１
　薄弱學校的集體主義精神培育
———以六盤水市第五中學為例 ………………………………… 付予黔６８
　縣城高中社團活動與班級教學時間之間沖突及其調(diào)適的實踐探索
———以貴州某縣城高中為例 …………………………………… 王昌田７７
教師教學…………………………………………………………………………… ８５
　指向教師專業(yè)發(fā)展的校本教研實踐探究
———以貴州省實驗中學校本教研為例 ………………………… 代傳洪８７
　民辦學校教師隊伍建設(shè)支持系統(tǒng)的實踐研究
———以貴陽市新世界學校為例 ………………………………… 曹曉芹９７
　高中班主任隊伍建設(shè)及班級管理案例研究 ……………………… 郎華林１１３
　新時期校長教學管理藝術(shù)提升：意蘊、問題與實踐策略 ……… 伍上堯１２３
　 “預(yù)、導、研、訓、展” 五環(huán)節(jié)課堂教學模式的研究與實驗 … 楊振基１３２
　提高信息技術(shù)課堂教學有效性的實踐研究報告 ………………… 夏道洋１４６
　遵義航天高級中學 “三明三真” 課堂改革案例研究 … 張　波　蒲應(yīng)亞１５９
　提高課堂教學有效性策略研究
———以六盤水市民族中學為例 ………………………………… 柳修陽１６９
　高中數(shù)學 “３５１” 課堂教學模式改革研究
———以六盤水市第三中學高中數(shù)學課堂教學改革為例 ……… 陳　詠１８０
學生工作 ………………………………………………………………………… １９５
　新高考背景下學生自主管理能力提升的實踐研究
———以貴州省銅仁二中為例 …………………………………… 何朝俊１９７
　以體藝特長培養(yǎng)促進高中學困生轉(zhuǎn)化的實踐研究 ……………… 劉　強２０８
　 “１６３” 教學范式下提升民族地區(qū)普通高中學生自主學習能力的實踐研究
……………………………………………………………………… 李式貴２１５
　封閉式管理對學生成長的影響及應(yīng)對策略研究
———以銅仁市第八中學為例 …………………………………… 冉文強２３０
　基于學生均衡發(fā)展的農(nóng)村高中學校分類教學的實踐探索
———以普安縣東城區(qū)民族高級中學為例 ……………………… 劉柱奎２３８
　高中生數(shù)學學習的困境與對策
———以貴州省福泉中學數(shù)學學困生為例 ……………………… 胡正林２４９
　新時期貴州省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中建檔立卡戶學生輟學原因和對策研究
———以黃平縣舊州中學為例 …………………………………… 吳壽華２６０
基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與校長專業(yè)化　＞＞＞
管理文化 ………………………………………………………………………… ２７１
　探索組織結(jié)構(gòu)重組　推進學校高質(zhì)量發(fā)展 …………… 謝福貴　許志海２７３
　民族地區(qū)薄弱高中分層走班教學案例研究報告
———以威寧縣第六中學為例 …………………………………… 龔賢朝２８０
　增強小城鎮(zhèn)普通高中學校凝聚力的策略思考
———以貴州省黎平縣第Ｎ中學為例 …………………………… 陳　威２９５
　以啟源文化為核心，建設(shè)特色校本課程
———赤水市第八中學校本課程建設(shè)案例分析 ………………… 易雪平３０１
　綜合性高中學校關(guān)于普高藝術(shù)特長班的教育教學探索
———以關(guān)嶺自治縣綜合性高級中學為例 ……………………… 胡家貴３１０
　基礎(chǔ)教育高中學段探索科技創(chuàng)新教育
———以織金縣第一中學研究為例 ……………………………… 史沙沙３１９
　普通高中 “小班化” 教育教學實踐研究
———以貴陽市南明甲秀高級中學為例 ……………… 羅　婕　鄒　容３２７
　縣域農(nóng)村高中教學管理有效性提升策略研究
———以思南縣第Ｎ中學為例 …………………………………… 徐小暑３３５