基于問題導學的高中思想政治課堂教學

第一章  高中政治課堂的社會價值與使命
Ⅰ 試論高中政治課堂教學的社會現(xiàn)實意義 001
Ⅱ 讓興國之魂走進課堂 004
Ⅲ 高中政治新課程教學中滲透 STSE 教育的思考 009
Ⅳ 讓生命教育在高中政治課堂中煥發(fā)活力 016
第二章  問題的有效設計
Ⅰ 高中思想政治課教學過程中“問題意識”的激發(fā)和問題設計
020
Ⅱ 高中政治課堂教學問題有效設計的策略 035
Ⅲ “問”出精彩課堂 040
Ⅳ 高中政治探究教學問題設計的“四度” 045
Ⅴ 高中政治課堂問題設計的哲學思辨 048
第三章  問題導學的教學策略
Ⅰ 思想政治課教學有效設問的原則與技巧 052
Ⅱ “知識問題化”：有效實施“問題導學”的起點 057
Ⅲ 問題導學重在“四導” 064
Ⅳ 對高中思想政治課問題導學策略的幾點思考 069
Ⅴ “問題導學”模式中如何完善合作探究學習 073
第四章  問題導學模式的探索與實踐
Ⅰ “問題導學”課型的基本內涵、理論依據(jù)與模式建構
078
Ⅱ 目標整合，問題探究 086
Ⅲ 高考一輪復習中的“問題導學式”課堂流程探索 093
Ⅳ “雙層次問題式導學法”在政治復習課中的運用 099
Ⅴ 問題導學視域下的課案編寫 103
Ⅵ “問題導學”課堂教學模式的構建 110
第五章  基于問題導學的經濟生活教學設計
Ⅰ 優(yōu)化問題導學追尋簡約實效課堂 121 
試析核心概念統(tǒng)領下的政治理論教學設計 129
Ⅲ 《新時代的勞動者》教學設計 136
Ⅳ “問題導學”的設計與實施 144
Ⅴ “主題背景問題鏈”提高政治課堂教學的有效性 149
Ⅵ 高中政治《價格變動的影響》教學設計 153
Ⅶ 高中政治綜合探究課的開展與實施 159
第六章  基于問題導學的政治生活教學設計
Ⅰ 如何激發(fā)學生的主體作用 165
Ⅱ “民主管理：共創(chuàng)幸福生活”教學設計 168
Ⅲ 用好教材高效導學 175
Ⅳ 關注時政 創(chuàng)設情境　共享探究式教學 179
Ⅴ 《和平與發(fā)展是當今時代的主題》教學設計的思考與建議
186
Ⅵ 《政府的權力：依法行使》教學設計 191
第七章  基于問題導學的文化生活教學設計
Ⅰ　“博大精深的中華文化”教學設計 202
Ⅱ　《感受文化影響》教學設計 209
Ⅲ　談“問題導教法”模式在高中政治教學中的應用 213
Ⅳ　“潤物細無聲”：政治課堂的生活化 216
Ⅴ 高中政治《體味文化》教學設計 224
Ⅵ “世界文化之旅”教學實錄及設計解析 230
Ⅶ “我們的民族精神”教學設計 237
第八章  基于問題導學的生活與哲學教學設計
Ⅰ 親歷政治 引導探究 生活即教育 244
Ⅱ 《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》教學設計 252
Ⅲ 以問題為導向構建培養(yǎng)學生理性精神的哲學課堂 258
Ⅳ 教學內容處理的思考與實踐 267
Ⅴ 《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》教學設計 275
Ⅵ “人的認識從何而來”教學設計及點評 279
主要參考文獻    287