顛覆且回歸的圣陶教育：王天民教育思想與實(shí)踐

部分王天民和他的圣陶教育
一、兒子眼中的王天民
二、校長(zhǎng)爺爺像尊“佛”
三、大愛(ài)無(wú)疆鑄師魂
（一）王天民老師的未就業(yè)青年教學(xué)班
（二）王老師教我們?nèi)绾巫鋈?br />（三）王老師別具一格的教學(xué)方法
（四）王老師對(duì)我們生活上的關(guān)心
四、圣陶教育的雛形
五、圣陶教育
（一）圣陶教育之道
（二）多元、多中心的第三種“教與學(xué)”關(guān)系
（三）舍棄現(xiàn)行教材，編寫更適合學(xué)生的學(xué)材
（四）簡(jiǎn)單高效輕松愉悅的課堂
（五）教師的本來(lái)角色
（六）另類評(píng)價(jià)
第二部分王天民談教育
一、與校長(zhǎng)、老師談教育
（一）以《易經(jīng)》作引領(lǐng)
（二）以“孔子”作教學(xué)
（三）以《老子》作管理
（四）以“諸子”作輔助
（五）互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，與時(shí)俱進(jìn)培育現(xiàn)代英才
（六）基礎(chǔ)教育階段教學(xué)不必人為劃分學(xué)科
（七）語(yǔ)文是百科之母
（八）老師做“唐僧”，學(xué)生做“孫悟空”
（九）第三種教學(xué)關(guān)系
（十）課堂教學(xué)的經(jīng)典做法
（十一）教是“術(shù)”，悟是“道”
（十二）學(xué)生健康陽(yáng)光重要
二、與公益界人士談教育
（一）“精神扶貧”
（二）經(jīng)典用于教育實(shí)踐
（三）踐行不同的教育模式
（四）圣陶教育是傳承中華文明的教育
三、與專家學(xué)者談教育
（一）教育需要一場(chǎng)變革
（二）教育必須回歸自然
（三）教育桃花源or教育小鎮(zhèn)
（四）圣陶教育是發(fā)現(xiàn)和繼承經(jīng)典的實(shí)踐成果
（五）重新認(rèn)識(shí)知識(shí)的存在
（六）完全不同的學(xué)習(xí)路徑
（七）自信心的釋放
（八）傳統(tǒng)精髓用在教育領(lǐng)域
（九）圣陶教育的顛覆
四、圣陶學(xué)校老師談圣陶教育
（一）讓學(xué)生迷戀學(xué)習(xí)
（二）常見(jiàn)面法則
（三）學(xué)會(huì)、沒(méi)學(xué)會(huì)都沒(méi)關(guān)系，跟著走就行
（四）教學(xué)內(nèi)容一班一個(gè)樣
五、參訪者分享圣陶教育
第三部分王天民教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)錄
一、王天民做“百校千師萬(wàn)童計(jì)劃”夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)報(bào)告
（一）讓學(xué)習(xí)成為信仰
（二）把苦學(xué)變樂(lè)學(xué)
二、示范課
（一）有理數(shù)比大小和相反數(shù)
（二）理科文教
（三）直覺(jué)判斷，錯(cuò)中悟正，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第四部分圣陶教育成果典型案例
案例一：三年完全自主學(xué)習(xí)交上滿分答卷
案例二：體育老師學(xué)習(xí)圣陶教育的蝶變
（一）學(xué)國(guó)畫的體育老師教數(shù)學(xué)
（二）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自信心
（三）學(xué)習(xí)過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的過(guò)程
（四）不要?jiǎng)儕Z學(xué)生思考的權(quán)利
案例三：神奇的九三班
第五部分王天民教育思想研討會(huì)
一、主旨發(fā)言篇
（一）何謂圣陶教育
（二）圣陶教育的核心理念
（三）圣陶教育有何獨(dú)特之處
（四）圣陶教育如何操作
二、學(xué)習(xí)踐行圣陶教育成果分享篇
（一）傳承圣陶理念、創(chuàng)建校奇跡
（二）從五十多所學(xué)校中脫穎而出的無(wú)冕之王
（三）從招生困難到一籍難求
三、與會(huì)專家、學(xué)者、家長(zhǎng)互動(dòng)對(duì)話篇
（一）不教知識(shí)教智慧
（二）不能只立足前人的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)未來(lái)
（三）另一種面貌
（四）“王”是目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)
（五）社會(huì)在進(jìn)步，教育也在崛起
（六）圣陶沒(méi)有固定模式
（七）見(jiàn)證一場(chǎng)真正的“學(xué)習(xí)的革命”
（八）圣賢文化的實(shí)踐者
（九）圣陶教育是經(jīng)典文化內(nèi)化到專業(yè)課程里
（十）百校千師萬(wàn)童計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)校
附錄
走進(jìn)教育的“桃花源”
（一）發(fā)現(xiàn)第三種教學(xué)關(guān)系
（二）當(dāng)圣陶遇到杜郎
（三）本次會(huì)議的三宗“”
圣陶學(xué)校蝶變的七個(gè)謎
（一）75歲的教育創(chuàng)客創(chuàng)了什么
（二）不用教材如何教學(xué)
（三）無(wú)師課堂怎樣實(shí)現(xiàn)
（四）無(wú)作業(yè)如何出好成績(jī)
（五）不上語(yǔ)文課如何能學(xué)好語(yǔ)文
（六）如何圓普通兒童的“天才夢(mèng)”
（七）僅有一名教師的高中部如何運(yùn)行
從教近60年后，這位校長(zhǎng)說(shuō)：生命不止，不下講臺(tái)
（一）導(dǎo)讀
（二）王天民
（三）為事業(yè)奮斗不息，因改革受益無(wú)窮
（四）為學(xué)生傾滿腔情，給人間灑全部愛(ài)
（五）為傳道求索創(chuàng)新，終無(wú)悔與國(guó)同行
（六）教育的母體是文化