相比其他國家,新加坡教育對中國教育的改革發(fā)展更具有借鑒意義。新加坡作為“亞洲四小龍”之一,其高度發(fā)達的社會和高素質的國民給人們留下深刻的印象,但這一切都離不開教育事業(yè)的發(fā)展??梢哉f,新加坡提供了一個“教育強國”的典型個案。在書中,作者全景式地描述了新加坡教育,既有宏觀,也有中觀和微觀。例如,新加坡教育的“頂層設計”,還有“全人教育”“項目制學習”“國民素質教育”“卓越學校評估”等,這些對中國校長的辦學治校均有啟發(fā)。與一般著作不同,本書采用“筆記體”的形式,不刻板,很鮮活。作者在書中以三重身份出現(xiàn)。首先,作為一位學習者,書中的內容既是她聽課時的真實記錄,也融入了自己即時的思考。其次,作為一位旁觀者,她對新加坡教育的觀察是多角度的,既有仰視,也有平視和審視。后,作為一位初中校長,她對新加坡教育進行了全方位的考察,但其對與初中教育及其相關聯(lián)的地方花了更多的筆墨。初中在基礎教育階段地位獨特,有人把它形容為“腰部”,當下政府推出的初中提質強校工程很形象地被稱作“壯腰工程”。初中校長如能認真閱讀此書,也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn),甚至會找到學校高質量發(fā)展的“金鑰匙”。