新時(shí)代集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理研究

章 集團(tuán)化辦學(xué)的進(jìn)程及意義
一、集團(tuán)化辦學(xué)的歷史脈絡(luò)
二、集團(tuán)化辦學(xué)的政策依據(jù)
三、集團(tuán)化辦學(xué)是時(shí)代之需
第二章 集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理
一、區(qū)域治理的多種實(shí)踐樣態(tài)
二、區(qū)域治理的地方政策導(dǎo)向
三、區(qū)域治理能力提升的訴求
第三章 政府主導(dǎo)的區(qū)域統(tǒng)籌治理
一、追求實(shí)現(xiàn)善治的教育治理現(xiàn)代化目標(biāo)
二、追求政府主導(dǎo)區(qū)域統(tǒng)籌治理的有效路徑
三、區(qū)域統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)狀學(xué)校關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)
四、區(qū)域統(tǒng)籌權(quán)力讓渡學(xué)校多樣化發(fā)展
第四章 賦能教師的區(qū)域治理路徑
一、師資資源共享需要跨學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)
二、促進(jìn)跨學(xué)校師資資源共享的治理模式
三、促進(jìn)師資資源共享的區(qū)域治理案例
第五章 激發(fā)活力的區(qū)域督導(dǎo)評價(jià)
一、集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐探索多維評價(jià)體系
二、集團(tuán)化辦學(xué)朝向第三方督導(dǎo)評價(jià)
三、有效協(xié)調(diào)集團(tuán)化辦學(xué)的層級評價(jià)
四、集團(tuán)化辦學(xué)的未來評價(jià)路徑探索
第六章 區(qū)域治理能力提升的對策建議
一、集團(tuán)化辦學(xué)面臨的多種挑戰(zhàn)
二、集團(tuán)化辦學(xué)面臨的治理困境
三、區(qū)域治理集團(tuán)化的對策建議
第七章 廣州市荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理背景
二、荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
三、制約荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的問題
四、推進(jìn)區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)治理的對策建議
第八章 重慶市九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理背景
二、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
三、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理舉措
四、打破制度壁壘和健全長效機(jī)制的政策建議
第九章 深圳市南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
二、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的重要價(jià)值
三、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的治理經(jīng)驗(yàn)
第十章 沈陽市沈河區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、遼寧省集團(tuán)化辦學(xué)的治理現(xiàn)狀
二、沈陽市集團(tuán)化辦學(xué)的治理現(xiàn)狀
三、沈河區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的治理經(jīng)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
后記