給教師的寫作建議

　　寫作是教師成長的重要標志與參照。教師要把成長所得展示出來，寫作尤為重要，特別是論文、教育敘事、案例反思、教學設計等專業(yè)寫作。本書是為一線教師撰寫的專業(yè)寫作指導書、教師專業(yè)發(fā)展進階書、教師專業(yè)生活引領書，兼具實用性、可讀性和專業(yè)性。本書基于作者審稿、編稿、指導作者和教師的寶貴經驗，用一線教師“聽得懂”的方式，講明看似“說不清”的寫作門道，幫助教師解決“寫什么”“如何寫”等問題，疏通“從實踐走向理論”的堵點。本書提煉出20條寫作建議，涵蓋從素材積累、策劃構思、選擇文體、行文技巧、評價修改的全過程，讓讀者在自己的教育生活中學會專業(yè)表達，進行積極意義的充分建構，在更高的價值層面閃爍出專業(yè)光彩。書中提出的寫作建議，核心指向的是教師寫作的根源——教育創(chuàng)意和將其付諸豐富教育實踐的過程，在此基礎上把創(chuàng)意實踐經驗通過夾敘夾議式的精妙文字表達出來，這就是本書倡導的寫作方式。

　　黃日暖，廣東教育雜志社總編室副主任，編輯、記者、詩詞作家。廣東教育學會理事兼創(chuàng)新教育專業(yè)委員會常務理事，廣東省教師繼續(xù)教育學會常務理事，廣東省家校合作教育學會理事，致公黨廣東省委會黨史和理論研究委員會委員，廣東校園文學網顧問，廣州市青年作家協(xié)會理事兼校園文學委員會主任，廣州致公藝術團理事。在《中國教育學刊》《中國教育報》《人民教育》《中國多媒體教學學報》《廣東教育》等報刊公開發(fā)表論文、通訊、評論等文章數百篇，著有《洞見：教育暖點》《中國賦：暖暖山河情——黃日暖作詞的愛國主義原創(chuàng)歌曲專輯》等書籍或音樂專輯，參與廣東省教育研究院“教育哲學研究工程”項目研究，主持完成致公黨廣東省委員會招標提案課題《建議提高粵東西北地區(qū)縣域內教師工資待遇》（2014）。曾獲中國教育期刊優(yōu)秀作品評選金獎、廣東教育好新聞（好作品）與廣東省期刊優(yōu)秀作品評選一等獎，致公黨廣東省委員會2013—2015 年參政議政工作先進個人，致公黨廣州市委會2016—2020 年度黨務工作積極分子。