學(xué)習(xí)場域的再制與建構(gòu)：不同家庭背景大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入研究

　　本書遵循科學(xué)的研究原則，采用混合研究方法，以社會學(xué)相關(guān)理論為觀照，詳細(xì)闡釋了家庭背景對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的過程。同時，對學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機制和路徑、主體能動性發(fā)生的過程和本質(zhì)等進(jìn)行了深入考察，進(jìn)而對高等教育實踐過程中的相關(guān)問題展開了深入探討，包括驗證主觀家庭背景指標(biāo)在學(xué)習(xí)投入研究中的重要作用；闡明家庭背景對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的隱蔽化和趨弱化特征；梳理影響家庭背景與學(xué)習(xí)投入關(guān)系的中間變量以及論證“結(jié)構(gòu)制約”與“主體建構(gòu)”雙向作用過程；提出“強結(jié)構(gòu)”“弱結(jié)構(gòu)”的概念，并結(jié)合教育實踐深入分析了不同家庭背景學(xué)生的學(xué)習(xí)投入情況。

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