實(shí)踐·探索·分享：鋼鐵研究總院幼兒園教師教育隨筆

教育管理
穩(wěn)定人才，自我造血
　——教師隊(duì)伍建設(shè)之我見(jiàn) 3
360度反饋評(píng)價(jià)在幼兒園保健醫(yī)勝任力評(píng)價(jià)中的運(yùn)用初探 8
教育探索
減輕幼兒分離焦慮與縮短分離焦慮期方法的初探 19
“何”“合”“和”文化是做好社區(qū)兒童早期教育的關(guān)鍵 24
創(chuàng)立分享日，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展 29
小空間，大樂(lè)趣 33
淺談生成活動(dòng)的教育價(jià)值與幼兒發(fā)展 38
疫情防控期家園共育工作的時(shí)代創(chuàng)新性 43
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)存在的安全隱患及預(yù)防措施 46
幼兒區(qū)域游戲的觀(guān)察與指導(dǎo) 49
淺談培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí) 54
通過(guò)童話(huà)欣賞發(fā)展小班幼兒創(chuàng)造性思維的研究 59
低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域活動(dòng)中的選擇與應(yīng)用 65
論幼兒繪畫(huà)與想象力 68
繪本閱讀與表演游戲
　——淺談繪本表演游戲的意義及策略 72
新入園幼兒的焦慮情緒管理 76
理解童心，科學(xué)助力幼小銜接 80
幼小銜接的“兩個(gè)要”和“兩個(gè)不要” 82
教育隨筆
對(duì)幼兒玩中學(xué)的一點(diǎn)體會(huì) 87
尊重與關(guān)愛(ài) 89
幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食管理的心得體會(huì) 93
我拿什么守護(hù)你，我的寶貝
　——對(duì)幼兒園里特殊兒童的關(guān)愛(ài)與教育 96
對(duì)樂(lè)高活動(dòng)的反思 100
“陪伴”是長(zhǎng)情的告白 105
閱讀
　——長(zhǎng)情的陪伴 109
園丁成長(zhǎng)記 113
播種愛(ài)心，開(kāi)啟心靈 116
守護(hù)童年，有你有我
　——愛(ài)在小紅傘下 120
守護(hù)童年，構(gòu)筑夢(mèng)想 122
守護(hù)童年，有你有我 124
讓孩子學(xué)會(huì)自己飛翔 126
一場(chǎng)別開(kāi)生面的消防演習(xí) 128
快樂(lè)交往
　——內(nèi)向性格幼兒的培養(yǎng) 130
優(yōu)秀案例和主題活動(dòng)
幼兒園體育活動(dòng)研究方案 135
大班花樣跳繩 145
好玩的輪胎
　——“一物多玩”的體育活動(dòng) 149
奇妙的影子 154
走進(jìn)迷你“郵政局” 167
保護(hù)蛋寶寶，體驗(yàn)?zāi)笎?ài) 172
神奇的雪花 176
幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例申報(bào)表 182
體育游戲“吃雞”教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐記錄 185