中國德育根性的探詢：先秦道德系統(tǒng)思想及其當代德育轉(zhuǎn)化

篇 德育的根性與“教”“化”的淵源 / 1
章 探尋德育的根性 / 3
第二章 德育理論研究的兩種功能視角 / 17
第三章 “敬畏”與“文明”：德育中的永恒主題 / 32
第四章 “教”字的形義演變與中國教育的文化尋根 / 40
第五章 先秦“化”的思想及其當代教育價值 / 57
第二篇 挖掘古典思想教育價值的方法論問題 / 75
第六章 對傳統(tǒng)文化展開教育學研究的方法論省思 / 77
第七章 中國傳統(tǒng)教育哲學的研究方法論探討 / 99
第八章 老子教育思想研究的中西比較及其方法論啟示 / 118
第九章 《老子》 的概念框架詮釋方法 / 139
第三篇 《老子》和《五行》中的道德系統(tǒng)論 / 167
第十章 《老子》 的天德觀及其德育價值 / 169
第十一章 《老子》 的仁德觀及其倫理價值 / 186
第十二章 《老子》 的義德觀及其倫理價值 / 202
第十三章 《老子》 的禮德觀及其倫理價值 / 223
第十四章 《老子》 的智德觀及其倫理價值 / 241
第十五章 《老子》 的信德觀及其倫理價值 / 259
第十六章 竹簡 《五行》 總綱的思想及其教育價值 / 275  
第四篇 仁、義、禮、智、信五德體系的當代德育轉(zhuǎn)化 / 293
第十七章 仁、義、禮、智、信五德體系的早期源流和當代詮釋
取向 / 295
第十八章 仁、義、禮、智、信五德體系的德育價值——基于比
較的研究 / 308
第十九章 基于五德體系的道德教育目標內(nèi)容的整合 / 321
第二十章 把握德性內(nèi)涵的德育目標分析 / 332
第二十一章 五德體系視角下師德修養(yǎng)的機理與保障 / 341
主要參考文獻 / 357
后 記 / 376