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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是堇山小學(xué)辦學(xué)十年的教育智慧成果，亦是建校以來對(duì)“高品質(zhì)學(xué)校”建設(shè)的行動(dòng)研究與理性思考的產(chǎn)物。全書包含育人文化、管理文化、德育文化、教學(xué)文化、課程文化等五個(gè)篇章，詮釋了對(duì)“高品質(zhì)學(xué)校”教育生態(tài)的獨(dú)立價(jià)值取向的洞察與理解，通篇充滿了來自教改一線的靈感與智慧，字里行間滲透著“品質(zhì)教育”的思想光華及富有創(chuàng)意的教育思維方法。書中既有對(duì)教育政策的解讀，更多的是如何在實(shí)際辦學(xué)中如何落實(shí)教育政策、教育思想的實(shí)踐路徑，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性、科學(xué)性、典型性和可讀性。

作者簡(jiǎn)介

　　茅曉輝出生于1972年12月，寧波市堇山小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。中學(xué)高級(jí)教師，寧波市名校長(zhǎng)，浙江省人民政府教育督學(xué)，中國(guó)教育科學(xué)研究院首批國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者，長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)”和“浙派名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象，寧波市首批“甬派教育名家”培養(yǎng)對(duì)象。近年來，先后獲得綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)氣象科普教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、浙江省春蠶獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。著有《培元教育：核心素養(yǎng)教育的前瞻探索》等專著6本，《塑造學(xué)生積極心理品質(zhì)》等30余篇論文在《中國(guó)德育》等核心刊物發(fā)表，主持20余項(xiàng)課題，在省市級(jí)教科研成果評(píng)比中多次獲得一、二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

節(jié)五育并舉：品質(zhì)育人的培元時(shí)代內(nèi)涵
第二節(jié)以境育人：校園環(huán)境文化的生態(tài)潤(rùn)澤
第三節(jié)多元激勵(lì)：“三全”式評(píng)價(jià)的改革方略
第四節(jié)協(xié)同共進(jìn)：家校合作共育的和合機(jī)制
第二章塑造管理文化，展品質(zhì)教育之翼
節(jié)同心同向：集團(tuán)辦學(xué)機(jī)制的優(yōu)化運(yùn)行
第二節(jié)走向共生：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精神塑造
第三節(jié)互補(bǔ)互助：校本共研體系的生態(tài)重構(gòu)
第四節(jié)開放共享：社會(huì)教育資源的聯(lián)動(dòng)整合
第三章鑄造德育文化，立品質(zhì)教育之根
節(jié)具身內(nèi)化：三好習(xí)慣的序化培育方略
第二節(jié)生態(tài)浸潤(rùn)：德育課程體系的實(shí)踐轉(zhuǎn)型
第三節(jié)潤(rùn)德于行：德育活動(dòng)體系的范式創(chuàng)新
第四節(jié)合作共長(zhǎng)：德育組織形式的自主建構(gòu)
第五節(jié)童心向陽(yáng)：積極心理品質(zhì)的序化培養(yǎng)
第四章打造課程文化，亮品質(zhì)教育之彩
節(jié)人文融入：甬上鄉(xiāng)音課程的活性傳承
第二節(jié)戲育全人：英語(yǔ)戲劇課程的實(shí)踐創(chuàng)生
第三節(jié)凸顯生本：幼小銜接課程的整體架構(gòu)
第四節(jié)回歸本源：美術(shù)紙板課程的創(chuàng)意教學(xué)
第五節(jié)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：基礎(chǔ)學(xué)科課程的跨越整合
第五章鍛造教學(xué)文化，揚(yáng)品質(zhì)教育之帆
節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二節(jié)深度互動(dòng)：同伴合作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建
第三節(jié)視點(diǎn)融合：學(xué)科美育滲透的實(shí)踐例舉
第四節(jié)引導(dǎo)自主：學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的浸潤(rùn)內(nèi)化
第五節(jié)減負(fù)增質(zhì)：綠色個(gè)性作業(yè)的變革升級(jí)