百年中國社區(qū)教育發(fā)展的歷史反思與前瞻（1912-2020）

緒論001
第一章中國現(xiàn)代社區(qū)教育的發(fā)展與實驗探索
第一節(jié)中國現(xiàn)代社區(qū)教育的產(chǎn)生及發(fā)展023
第二節(jié)國外教育對中國社區(qū)教育的影響063
第三節(jié)中國現(xiàn)代社區(qū)教育的實驗探索080
第二章中國社區(qū)教育目標的演變
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育目標的演變105
第二節(jié)中國現(xiàn)代社區(qū)教育目標確立的依據(jù)121
第三節(jié)現(xiàn)代社區(qū)教育的核心目標136
第三章中國社區(qū)教育實施機構的發(fā)展
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育實施機構的發(fā)展159
第二節(jié)社區(qū)教育辦學機構的標準化建設185
第三節(jié)中國社區(qū)學院的性質與定位201
第四章中國社區(qū)教育課程的變革
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育課程的變革215
第二節(jié)社區(qū)教育課程的科學化245
第三節(jié)社區(qū)教育課程開發(fā)中的居民參與266
第五章中國社區(qū)教育教學的歷程及發(fā)展方向與形式
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育教學的歷程287
第二節(jié)社區(qū)教育教學的理想追求——從有效走向卓越318
第三節(jié)幾種重要的社區(qū)教育教學形式338
第六章中國社區(qū)教育保障機制的流變及科學化與專業(yè)化
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育保障機制的流變361
第二節(jié)社區(qū)教育政策的現(xiàn)實特點與科學化397
第三節(jié)建立科學合理的社區(qū)教育經(jīng)費保障機制415
第四節(jié)社區(qū)教育教師專業(yè)化的學理探索432
第七章中國學校與社區(qū)關系的變遷及校社合作與校社共同體
第一節(jié)百年中國校社關系的變遷453
第二節(jié)學校與社區(qū)合作的動力因素、內在邏輯及路徑選擇472
第三節(jié)校社關系的最高境界：構建學校與社區(qū)教育共同體489
第八章百年中國社區(qū)教育理論研究歷程及方向前瞻與范式轉換
第一節(jié)百年中國社區(qū)教育理論研究歷程511
第二節(jié)我國社區(qū)教育學術研究的反思與方向前瞻550
第三節(jié)社區(qū)教育研究范式的轉換568
第九章現(xiàn)代化理想、治理理念、教育均衡與中國社區(qū)教育改革
第一節(jié)現(xiàn)代化理想與中國社區(qū)教育改革587
第二節(jié)社區(qū)教育促進社區(qū)治理的機理及功能體現(xiàn)605
第三節(jié)社區(qū)教育均衡發(fā)展的理性思考619
參考文獻641
后記667