具身認知視角下小學數(shù)學體驗課程的開發(fā)與實施研究

章 小學數(shù)體驗課程的理論基礎與政策依據(jù)
節(jié)具身認知理論 001
第二節(jié)體驗學習理論011
第三節(jié)課程開發(fā)理論 015
第二章 學數(shù)體驗課程資源開發(fā)
節(jié)創(chuàng)意體驗課程資源開發(fā)027
第二節(jié)游戲體驗課程資源開發(fā)035
第三節(jié)閱讀體驗課程資源開發(fā)041
第三章 小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”體驗內(nèi)容教學設計
節(jié)數(shù)與代數(shù)體驗內(nèi)容分析049
第二節(jié)數(shù)與代數(shù)體驗式教學設計057
第四章 小學數(shù)學“圖形與幾何”體驗內(nèi)容教學設計
節(jié)圖形與幾何體驗內(nèi)容分析 128
第二節(jié)圖形與幾何體驗式教學設計 134
第五章 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”體驗內(nèi)容教學設計
節(jié)統(tǒng)計與概率體驗內(nèi)容分析 227
第二節(jié)統(tǒng)計與概率體驗式教學設計233
第六章數(shù)學體驗課程的評價
節(jié)校本體驗課程實施的評價257
第二節(jié)教材體驗點學習評價261
第三節(jié)體驗課程評價樣例 265
后記
參考文獻