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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為導(dǎo)向，首先澄清了勞動(dòng)教育校本課程的本質(zhì)與特征，全面回顧了其歷史演進(jìn)軌跡，從多學(xué)科視角確立了勞動(dòng)教育校本課程的理論基礎(chǔ)，然后從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建起了勞動(dòng)教育校本課程設(shè)計(jì)的理論分析框架，后通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)典型實(shí)踐案例的全面深度剖析，增強(qiáng)了理論的解釋力與實(shí)踐的有效性。

作者簡(jiǎn)介

　　廖輝，教育學(xué)博士，中國(guó)人民大學(xué)博士后，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)教授，澳門(mén)城市大學(xué)、泰國(guó)格樂(lè)大學(xué)兼職教授，博士研究生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師。主要從事課程與教學(xué)論、勞動(dòng)教育等相關(guān)領(lǐng)域研究。汪菊，女，教育學(xué)碩士，宜賓學(xué)院教師。主要從事課程與教學(xué)論、勞動(dòng)教育等相關(guān)領(lǐng)域研究。曾主研國(guó)家社科基金與省部級(jí)課題多項(xiàng)。在全國(guó)各級(jí)學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，并榮獲多項(xiàng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程的本質(zhì)與特征
  節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程的本質(zhì)
  第二節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程的基本特征
第二章勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的歷史演進(jìn)
  節(jié) 國(guó)外勞動(dòng)教育校本課程研究進(jìn)展
  第二節(jié) 中國(guó)勞動(dòng)教育校本課程研究進(jìn)展
第三章勞動(dòng)教育校本課程的理論基礎(chǔ)
  節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程的哲學(xué)基礎(chǔ)
  第二節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
  第三節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
  第四節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程的文化學(xué)基礎(chǔ)
第四章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程目標(biāo)
  節(jié) 勞動(dòng)教育目的的內(nèi)涵
  第二節(jié) 勞動(dòng)教育目的相關(guān)理論
  第三節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程總體目標(biāo)
  第四節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的各階段勞動(dòng)教育校本課程目標(biāo)
第五章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容
  節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的選擇原則
  第二節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)
  第三節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的學(xué)段要求
  第四節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的選擇依據(jù)
  第五節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的選擇來(lái)源
  第六節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程內(nèi)容的篩選流程
第六章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程實(shí)施
  節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程實(shí)施的要求
  第二節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程的實(shí)施環(huán)節(jié)
  第三節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程實(shí)施中的常見(jiàn)問(wèn)題
  第四節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程的實(shí)施策略
第七章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)
  節(jié) 勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)的類(lèi)型
  第二節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)原則
  第三節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)的作用
  第四節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)
  第五節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
第八章勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念與價(jià)值訴求
  節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念與原則
  第二節(jié) 勞動(dòng)素養(yǎng)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值訴求
第九章勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)案例
  節(jié) R小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀
  第二節(jié) R小學(xué)勞動(dòng)教育的歷史演進(jìn)
  第三節(jié) R小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查
  第四節(jié) R小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的SWOT分析
  第五節(jié) R小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與反思
參考文獻(xiàn)