基于文獻計量的職業(yè)教育研究主題變遷研究

目    錄
章  緒論 1
　一、研究背景及意義 1
　二、研究現(xiàn)狀 5
　三、研究設(shè)計 11
　　　（一）數(shù)據(jù)來源 11
　　?。ǘ┭芯績?nèi)容 12
　　?。ㄈ┭芯糠椒?13
第二章  2005—2017年職業(yè)教育論文總體情況 16
　一、職業(yè)教育論文發(fā)文量情況 16
　　?。ㄒ唬┌l(fā)文量 16
　　?。ǘ┌l(fā)文量年度變化 25
　二、職業(yè)教育論文被引用情況 29
　　?。ㄒ唬┍灰谜撐牧?29
　　　（二）被引用論文量年度變化 34
　三、職業(yè)教育論文被引頻次 35
　　?。ㄒ唬┍灰l次情況 35
　　?。ǘ└弑灰撐那闆r 40
　　　（三）高被引論文量與政策關(guān)系分析 48
　四、職業(yè)教育論文核心作者情況 54
　五、職業(yè)教育論文地域分布情況 57
　六、職業(yè)教育論文依托項目情況 58
　七、職業(yè)教育論文研究主題情況 59
　　?。ㄒ唬└哳l關(guān)鍵詞的確認 60
　　?。ǘ┚垲悩鋱D及研究熱點分析 63
　　　（三）多維尺度及研究群組分析 68
　八、職業(yè)教育論文年度熱點主題情況 72
　　?。ㄒ唬┠甓葻狳c主題 73
　　?。ǘ┠甓韧滑F(xiàn)主題 76
第三章  職業(yè)教育三個重要階段的主題變遷研究 85
　一、2005—2009年主題變遷研究 88
　　?。ㄒ唬╇A段熱點主題情況 88
　　　（二）文獻作者機構(gòu)分析 92
　二、2010—2013年主題變遷研究 97
　　　（一）階段熱點主題情況 97
　　?。ǘ┪墨I作者機構(gòu)分析 101
　三、2014—2017年主題變遷研究 105
　　?。ㄒ唬╇A段熱點主題情況 105
　　?。ǘ┪墨I作者機構(gòu)分析 112
第四章  總結(jié)與建議 122
　一、總量、作者、機構(gòu)與主題綜合分析 122
　　?。ㄒ唬┦畟€熱點主題的文獻分布情況 123
　　　（二）十個熱點主題的研究機構(gòu)及作者分布情況 124
　二、研究與政策吻合度總結(jié) 130
　　?。ㄒ唬┞殬I(yè)教育人才培養(yǎng)研究 130
　　?。ǘ┞殬I(yè)教育辦學模式研究 132
　　?。ㄈ┞殬I(yè)教育課程建設(shè)與教學改革研究 133
　　　（四）職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)研究 134
　　　（五）人文和思想政治教育研究 135
　　?。┞殬I(yè)教育校企合作研究 136
　　?。ㄆ撸┞殬I(yè)教育公平研究 138
　　　（八）現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究 139
　　?。ň牛┞殬I(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟研究 141
　　　（十）職業(yè)教育研究領(lǐng)域新的增長點 142
　三、建議 145
　　　（一）職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面的建議 145
　　?。ǘ┞殬I(yè)教育辦學模式方面的建議 145
　　　（三）職業(yè)教育課程建設(shè)和教學改革方面的建議 146
　　?。ㄋ模┞殬I(yè)教育師資隊伍方面的建議 147
　　　（五）職業(yè)教育思想政治建設(shè)方面的建議 147
　　?。┞殬I(yè)教育體系研究方面的建議 148
　　?。ㄆ撸┞殬I(yè)教育公平治理方面的建議 148
　　　（八）職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟方面的建議 148
　　　（九）職業(yè)教育國際化方面的建議 149
　　?。ㄊ┞殬I(yè)教育智能化方面的建議 149