特殊兒童康復(fù)教育探索與實踐

序  聚力推進(jìn)兒童福利事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展  上海市民政局副局長 沈 敏
前言
情緒與社會
取長補短  相得益彰
    利用“數(shù)的認(rèn)知”創(chuàng)設(shè)情境提升孤獨癥兒童社交能力教學(xué)案例/白廣平
客觀記錄ABC  助力矯正問題行為
    孤獨癥兒童行為矯正的個案報告/周寒霜
敲開心靈之窗  體會喜怒哀樂
    “識別開心與難過”教學(xué)案例/林昱杉
改善情緒行為  促進(jìn)身心發(fā)展
    孤獨癥情緒教學(xué)案例/邵 萍
喚名有應(yīng)  助力交往
    提升孤獨癥兒童叫名反應(yīng)教學(xué)研究/白廣平
語言與溝通
以多策并用  促目標(biāo)達(dá)成
    聲母d的音位習(xí)得與三詞句練習(xí)/周寒霜
在“吃喝玩樂”中學(xué)說話
    多種活動統(tǒng)合下的個別化構(gòu)音訓(xùn)練案例分析/王 佳
創(chuàng)設(shè)生活化情景讓課堂延伸生活
    生活語文《生肖》教學(xué)案例 /胡 杏
由易到難引導(dǎo)  循序漸進(jìn)掌握
    語言個別化“有趣的積木”教學(xué)案例/陳 英
感知與認(rèn)知
巧創(chuàng)情境激興趣動手動腦增技能
    認(rèn)知集體課“影子找朋友”教學(xué)案例/江莉莉
多重感官促發(fā)展  直接經(jīng)驗助成長
    認(rèn)知集體課“酸酸甜甜好味道”教學(xué)案例/王 佳
靈活泛化  內(nèi)化基礎(chǔ)能力
    “有趣的序數(shù)”孤獨癥數(shù)學(xué)認(rèn)知教學(xué)案例/孫 紅
健康與運動
聚焦課堂內(nèi)容  注重生活實踐
    “水果寶寶的聚會”孤獨癥健康教學(xué)案例/邵 萍
乘運動之帆  為學(xué)生喝彩
    “目標(biāo)性的跳躍”孤獨癥運動案例/汪 瑜
生活五彩斑斕  你穿我搭好看
    “認(rèn)識上衣、褲子、裙子”教學(xué)案例/林昱杉
感受與表現(xiàn)
善用色彩魅力  習(xí)得情緒管理
    孤獨癥兒童藝術(shù)療愈個案研究/沈 宇
多元體驗  實現(xiàn)“悅讀”
    繪本《小豬變形記》教學(xué)案例/胡 杏
巧用視覺感受??找尋主動溝通的金鑰匙
    “你在看什么”孤獨癥教學(xué)案例/孫 紅
附錄  “叔叔阿姨謝謝您”主題活動
后記