特殊兒童康復教育探索與實踐

序  聚力推進兒童福利事業(yè)高質量發(fā)展  上海市民政局副局長 沈 敏
前言
情緒與社會
取長補短  相得益彰
    利用“數(shù)的認知”創(chuàng)設情境提升孤獨癥兒童社交能力教學案例/白廣平
客觀記錄ABC  助力矯正問題行為
    孤獨癥兒童行為矯正的個案報告/周寒霜
敲開心靈之窗  體會喜怒哀樂
    “識別開心與難過”教學案例/林昱杉
改善情緒行為  促進身心發(fā)展
    孤獨癥情緒教學案例/邵 萍
喚名有應  助力交往
    提升孤獨癥兒童叫名反應教學研究/白廣平
語言與溝通
以多策并用  促目標達成
    聲母d的音位習得與三詞句練習/周寒霜
在“吃喝玩樂”中學說話
    多種活動統(tǒng)合下的個別化構音訓練案例分析/王 佳
創(chuàng)設生活化情景讓課堂延伸生活
    生活語文《生肖》教學案例 /胡 杏
由易到難引導  循序漸進掌握
    語言個別化“有趣的積木”教學案例/陳 英
感知與認知
巧創(chuàng)情境激興趣動手動腦增技能
    認知集體課“影子找朋友”教學案例/江莉莉
多重感官促發(fā)展  直接經(jīng)驗助成長
    認知集體課“酸酸甜甜好味道”教學案例/王 佳
靈活泛化  內(nèi)化基礎能力
    “有趣的序數(shù)”孤獨癥數(shù)學認知教學案例/孫 紅
健康與運動
聚焦課堂內(nèi)容  注重生活實踐
    “水果寶寶的聚會”孤獨癥健康教學案例/邵 萍
乘運動之帆  為學生喝彩
    “目標性的跳躍”孤獨癥運動案例/汪 瑜
生活五彩斑斕  你穿我搭好看
    “認識上衣、褲子、裙子”教學案例/林昱杉
感受與表現(xiàn)
善用色彩魅力  習得情緒管理
    孤獨癥兒童藝術療愈個案研究/沈 宇
多元體驗  實現(xiàn)“悅讀”
    繪本《小豬變形記》教學案例/胡 杏
巧用視覺感受??找尋主動溝通的金鑰匙
    “你在看什么”孤獨癥教學案例/孫 紅
附錄  “叔叔阿姨謝謝您”主題活動
后記