項(xiàng)目管理流程化學(xué)習(xí)

　　本書中的“項(xiàng)目管理流程化學(xué)習(xí)”涉及“項(xiàng)目管理”、“項(xiàng)目管理流程”和“流程化學(xué)習(xí)”三方面的概念。“項(xiàng)目管理流程化學(xué)習(xí)”，是作者在教學(xué)實(shí)踐工作中總結(jié)出的一種教學(xué)模式。這種模式通過層層遞進(jìn)的七個(gè)固定環(huán)節(jié)訓(xùn)練七方面的技能，包括： 1）用立目標(biāo)環(huán)節(jié)培養(yǎng)洞察他人需求，尋找和建立互利共贏目標(biāo)的能力；2）用自學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；3）用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)規(guī)劃能力；4）用風(fēng)險(xiǎn)識別與應(yīng)對環(huán)節(jié)培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理能力；5）用實(shí)施環(huán)節(jié)培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力；6）用調(diào)整環(huán)節(jié)培養(yǎng)針對問題持續(xù)調(diào)整的解決問題的能力和意志力；7）用展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)來自直接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識生產(chǎn)能力及表達(dá)力。 ）“項(xiàng)目管理流程化學(xué)習(xí)”的固定流程易于掌握，是值得推廣和進(jìn)一步研究的教學(xué)模式。

　　鄧彥興，男，1987年生于成都，畢業(yè)于愛爾蘭唐道克理工學(xué)院建筑專業(yè)。2016年開始涉足教育，2018年起任西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)?？茖W(xué)教師和課程研發(fā)負(fù)責(zé)人，截至2022年7月在課程研發(fā)崗位上研發(fā)并開設(shè)新課程15套，獲得江蘇省優(yōu)秀STEM教學(xué)案例獎(jiǎng)3項(xiàng)，主持蘇州市教育委課題2項(xiàng)，在省級和國家刊物發(fā)表論文11篇，獲得授權(quán)國家實(shí)用新型專利1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加蘇州市中小學(xué)科技競賽，獲獎(jiǎng)16項(xiàng)，并2次獲得市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。另外，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)并開設(shè)新課程11套，獲得江蘇省優(yōu)秀STEM教學(xué)案例獎(jiǎng)3項(xiàng)，在省級和國家刊物發(fā)表論文4篇。