教育評價研究（第1期）

第五代教育評價：迭代與發(fā)展　劉云生／1
一前四代教育評價的迭代歷史與邏輯／3
二第五代教育評價的條件成因與方位／11
三第五代教育評價的理論生成與框架／16
四第五代教育評價的發(fā)展路向與變革／21
教育未來學視域下未來教育的評價要素分析　孫杰遠　于玲／31
一未來教育的評價要素概念／32
二未來教育的基本評價要素／36
三未來教育的評價要素作用關系／42
四從評價要素看未來教育發(fā)展／46
改革開放以來我國教育評價制度的發(fā)展歷程、實踐進展與改革路向　司林波　王偉偉／57
一改革開放以來我國教育評價制度的發(fā)展歷程／58
二改革開放以來我國教育評價制度發(fā)展的實踐進展／61
三新時代我國教育評價制度的改革路向／78
教育評價的實踐路徑　馮暉　劉磊／87
一歷史維度：教育評價的發(fā)展脈絡／90
二形勢維度：教育評價的新使命和新任務／97
三項目維度：教育評價實踐的規(guī)范路徑／106
地方高校教育評價改革的現(xiàn)實圖景與推進建議　李中國／122
一地方高校教育評價改革進展成效／123
二地方本科高校教育評價改革存在的不足／131
三地方高校教育評價改革推進建議／139
評價育人：政策、理論與實踐三重邏輯　陳瑞生／150
一評價育人的政策邏輯／151
二評價育人的理論邏輯／159
三評價育人的實踐邏輯／168
學校體育發(fā)展的評估：公平視角　張朋／185
一學校體育發(fā)展的時代訴求：以公平為核心／187
二學校體育發(fā)展“公平”性評估的
三個維度及其基本內涵／190
三學校體育發(fā)展公平缺失問題的表征與危害／196
四學校體育發(fā)展公平缺失的原因／207
五學校體育公平發(fā)展的實現(xiàn)路徑／212
六結論／217
改革與創(chuàng)新：書寫教育評價新篇章　張曉亮　賈玲　周師宇／224
一理論迭代：以育人為本位的價值回歸／225
二制度變革：以評價牽引教育綜合改革／229
三價值延伸：自主人才培養(yǎng)與賦能發(fā)展／232
四主題轉變：聚焦全面科學的教育質量／236
五手段創(chuàng)新：智能技術助力未來評價／239
《教育評價研究》學術輯刊2023年征稿啟事／244