提高教師自我效能感 促進教師專業(yè)成長

章  學校發(fā)展藍圖——教師專業(yè)成長的沃土 1
節(jié)  學校文化的構建背景 1
第二節(jié)  學校文化的系統(tǒng)構建 5
第三節(jié)  學校文化落實的行動計劃 20
第二章  教師自我效能感——教師專業(yè)成長的起點 28
節(jié)  教師自我效能感的內涵 29
第二節(jié)  教師自我效能感的現(xiàn)狀 30
第三節(jié)  從專業(yè)成長出發(fā)，提升教師自我效能感 66
第三章  教學變革與學科教研——教師專業(yè)成長的主戰(zhàn)場 69
節(jié)  高效課堂，提高教師教學能力 69
第二節(jié)  基于研究專題的教學設計 77
第三節(jié)  科研引領，助力教師團隊成長 100
第四章  班級管理與文化構建——班主任成長的搖籃 110
節(jié)  班級文化的內涵及在班級管理過程中的作用 110
第二節(jié)  班主任——班級管理和班級文化建設的核心 114
第三節(jié)  班級文化建設促進班主任專業(yè)化成長 133
第五章  校本培訓——教師專業(yè)成長的組織支持 141
節(jié)  新時代的校本培訓 141
第二節(jié)  建構校本培訓的機制 142
第三節(jié)  注重調研分析，分層制訂校本培訓目標 146
第四節(jié)  創(chuàng)新校本培訓管理方式 148
第五節(jié)  拓寬校本培訓的工作途徑 150
第六章  手拉手項目——在共同體中成長 177
節(jié)  制訂學期幫扶計劃，提升教師專業(yè)技能 177
第二節(jié)  學習優(yōu)校管理經驗，提高管理工作實效 183
第三節(jié)  針對教師提出困惑，有的放矢進行指導 187
第四節(jié)  教育教學資源共享，促進教師主動發(fā)展 189