探索·引領(lǐng)：北京一零一中教育集團教師論文集

序/陸云泉 
教育·管理
用心鑄就和諧班級/劉青 
沐浴在傳統(tǒng)文化智慧中的班級管理/邢秀清 
以“有為”成就“無為”/殷衛(wèi)霞 
在體驗式班級活動中育人/金梓喬 
讀《陶行知教育名篇》有感/黃珍 
激勵一代人成就一代人/ 霍藝紅 
教育供給側(cè)改革背景下中學學術(shù)委員會的治理實踐研究
——以北京一零一中教育集團為例/吳紅枚 
教育·課題
從學習“學科知識”到設(shè)計“學科作業(yè)”的探索/陳德收 
堅守教育初心培育學生生命成長
——四十年教書育人生涯拾零/嚴寅賢 
“類文本”與“單元教學”/程翔 
以史為鏡鑒世潤心
——《戰(zhàn)國策》備課札記/張新村 
“詩意語文”與“核心素養(yǎng)” / 劉青 
閱讀，學生精神成長中的覓渡
——梁衡散文集《覓渡》薦讀/楊金才 
縱使相逢應(yīng)不識
——《雷雨》《復活》“重逢”情節(jié)跨文體比較閱讀/劉丹妮 
一個秋士的獨白
——賞析《故都的秋》/朱思克 
以讀促寫以文化人
——中學生個性化寫作課程的實施與研究/張雪 
疫情下基于“小先生制”的文言文“云”學習
——記“‘小先生’教小古文”活動的開展/樊微微 
敘事性文本整體感知能力的表現(xiàn)特征和教學改進策略/侯杰穎 
在“生態(tài)·智慧課堂”中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教與學/張燕菱 
在數(shù)學概念教學中提高數(shù)學閱讀能力/田媛 
學生本來就是有差異的
——對三名學困生的跟蹤與研究帶來的啟示/李愛民 
把握數(shù)學本質(zhì)，研究“整座森林”
——高三數(shù)學專題復習的有效性研究/賀麗珍 
空間觀念怎樣測評/邵欽 
從“長方體認識”談學情分析對變革學習方式的作用/孫雅娟 
以“長方體”為例闡述學習方式變革的重要性/馬潔 
基于觀察的高中英語閱讀教學問題探究/孔繁華 
基于主題意義探究的學生思維品質(zhì)培養(yǎng)實踐研究
——高中英語文本閱讀教學例談/孫娜 
英語學科核心素養(yǎng)視角下的高中英文原著閱讀實踐/霍藝紅 
運用讀書卡促進小學高年級學生英語閱讀習慣養(yǎng)成的
研究/王朝 
小學英語繪本閱讀教學中發(fā)展學生批判性思維的嘗試/李潤利 
有效提高普通校學生英語閱讀理解力的朗讀訓練/王陽 
依托模擬政協(xié)培養(yǎng)學生批判性思維/李杰 
淺談高中思政課文化模塊教學的三重韻味/殷衛(wèi)霞 
以美育涵養(yǎng)政治認同素養(yǎng)之學科活動
探索/葛本紅任曉娜甄禛 
博物館校本課程開發(fā)初探/邢秀清 
批注式閱讀在高中歷史教學中的有效運用/孫淑松 
“一帶一路”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展亟須加強世界地理教育/何群 
以城市為主線的人文地理實踐課初探/金梓喬 
“教、學、評”一體化的物理課堂構(gòu)建策略/付鸝娟 
牛頓擺中小球“隱蔽的多次碰撞”問題探討/詹光奕 
基于物理核心素養(yǎng)下的學習進階的教學設(shè)計/周革潤 
古詩詞在初中物理教學中的應(yīng)用研究/胡雪兵 
“水溶液中離子行為”的單元教學中核心概念的建構(gòu)/陳爭 
基于學生主體的設(shè)計高效促進學科能力的發(fā)展/王曹送 
基于“問題引領(lǐng)”下的化學教學設(shè)計/李從林 
以課題研究促團隊建設(shè)/劉軍 
圍繞生物學科思想和核心概念的教學/安軍 
整體備課策略下的“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”教學
設(shè)計/馬小娟 
生物課堂教學中觀察方法的滲透/王紅庚 
讓音樂真正走進學生的心中/鄭燕莉 
淺談北京一零一中音樂學科課程建設(shè)/閻磊 
中學攝影教學實施策略/魏立柱 
基于頤和園的美術(shù)課程資源開發(fā)與教學實踐研究/肖紅 
基于表現(xiàn)性評價的美術(shù)實踐活動研究/姚曉丹 
高中學校貫徹落實新教材的問題與對策/丁玉山 
分層次激勵式教學法對高中體質(zhì)弱男生的影響初探/王亞林 
男子排球運動員運動損傷狀況及干預
措施研究/孫冬 
初中形體課教學對學生身心發(fā)展影響的調(diào)查研究
報告/周真群張雪蓮 
促進深度學習的小學信息技術(shù)教學方法與策略/田爽 
高中通用技術(shù)課的項目式教學實踐探索/馬麗娟 
Excel圖表在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用/張瑋