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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書在對(duì)次至第四次學(xué)科評(píng)估全方位、多角度、立體式分析的基礎(chǔ)上，對(duì)國內(nèi)外一流大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行比較研究，探索高校優(yōu)化學(xué)科布局結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科發(fā)展方向、突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)、創(chuàng)新學(xué)科組織模式、打造更多學(xué)科高峰的策略。通過構(gòu)建人才培養(yǎng)基地、知識(shí)創(chuàng)新基地、技術(shù)創(chuàng)新基地來搶抓學(xué)科建設(shè)新機(jī)遇；通過提升學(xué)術(shù)研究能力、人才培養(yǎng)能力、組織管理能力、社會(huì)活動(dòng)能力、心理承受能力來培養(yǎng)學(xué)科帶頭人；通過規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提高相結(jié)合、外延擴(kuò)張與內(nèi)涵充實(shí)相結(jié)合、布局調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化相結(jié)合、基礎(chǔ)加強(qiáng)與特色創(chuàng)建相結(jié)合來構(gòu)建學(xué)科發(fā)展新平臺(tái)；通過提升一批傳統(tǒng)學(xué)科、創(chuàng)建一批特色學(xué)科、發(fā)展一批新興學(xué)科來打造學(xué)科群體新優(yōu)勢(shì)，從而使優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色更加明顯，新興學(xué)科盡快形成亮點(diǎn)，全面增強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科綜合實(shí)力和辦學(xué)活力。

作者簡(jiǎn)介

　　李洪雄，男，1976年8月出生，湖南新化人，中共黨員，吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院和武陵山區(qū)高等教育發(fā)展研究中心副研究員、吉首大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)。主要從事高教管理教學(xué)和研究，主持省部級(jí)、廳級(jí)課題8項(xiàng)；在《光明日?qǐng)?bào)·理論版》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)·理論版》《中國高等教育》等刊物發(fā)表《創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)》《加大引導(dǎo)力度促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)輿情健康發(fā)展》等30篇作者研究論文；《一種校園思政工作宣傳板》獲國家實(shí)用新型專利；在《光明日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國民族報(bào)》《湖南日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)、中新網(wǎng)、紅網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)等媒體發(fā)表《吉首大學(xué)：播撒滿園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子”》《啟程兼程鵬程》等100余篇新聞作品。先后獲湖南省高等學(xué)校思想政治教育研究先進(jìn)個(gè)人、湖南省優(yōu)秀政研干部、湖南省教育新聞宣傳先進(jìn)個(gè)人、湖南省提高貧困生能力先進(jìn)工作者、湘西自治州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（記二等功）、吉首大學(xué)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人、吉首大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

前言現(xiàn)代化大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略——何為現(xiàn)代大學(xué)
章學(xué)科評(píng)估對(duì)現(xiàn)代化大學(xué)的戰(zhàn)略影響
  節(jié) 次學(xué)科評(píng)估
  第二節(jié) 第二次學(xué)科評(píng)估
  第三節(jié) 第三次學(xué)科評(píng)估
  第四節(jié) 第四次學(xué)科評(píng)估
第二章國內(nèi)外一流大學(xué)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科
  節(jié) 國外研究型大學(xué)跨學(xué)科戰(zhàn)略的啟示
  第二節(jié) 高等院校國家重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)展
  第三節(jié) 名校優(yōu)勢(shì)學(xué)科助學(xué)校發(fā)展
第三章現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科強(qiáng)校理論研究
  節(jié) 學(xué)科強(qiáng)校理論內(nèi)涵分析
  第二節(jié) 學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略的深層應(yīng)用邏輯
  第三節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)過程中的兩項(xiàng)要素——學(xué)科及學(xué)位點(diǎn)
  第四節(jié) 學(xué)科發(fā)展——我國大學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展過程中的戰(zhàn)略基點(diǎn)
第四章現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中的組織類問題研究
  節(jié) 基于“雙一流”戰(zhàn)略視野的現(xiàn)代化高水準(zhǔn)高校學(xué)科綜合建設(shè)
  第二節(jié) 現(xiàn)代化高水平大學(xué)建設(shè)過程中務(wù)必注重的學(xué)科發(fā)展特色
  第三節(jié) 學(xué)科帶頭人在現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中發(fā)揮的重要作用
第五章現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科強(qiáng)校制度建設(shè)過程中的相關(guān)事宜
  節(jié) 學(xué)科強(qiáng)校與現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵聯(lián)系
  第二節(jié) 基于學(xué)科專業(yè)視角的現(xiàn)代高校制度建設(shè)內(nèi)涵分析
  第三節(jié) 我國高校人文學(xué)科制度構(gòu)建過程中的要素
  第四節(jié) 學(xué)科發(fā)展下的現(xiàn)代大學(xué)經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)算制度
第六章現(xiàn)代大學(xué)學(xué)科強(qiáng)校過程中的要素分析
  節(jié) 高校學(xué)科評(píng)價(jià)的深度考量
  第二節(jié) 以學(xué)科建設(shè)為基的人才強(qiáng)校內(nèi)涵簡(jiǎn)析
  第三節(jié) 以“學(xué)院”為出發(fā)點(diǎn)，逐漸發(fā)展至“大學(xué)”的強(qiáng)效路徑梳理
  第四節(jié) 文化立校、學(xué)科強(qiáng)校、特色興校
參考文獻(xiàn)
后記