心海遠(yuǎn)航：初中班主任工作實(shí)踐與研究

代序
心航，我們?cè)谝黄?br />章特色班集體創(chuàng)建范例
誠(chéng)于心敏于行——讓誠(chéng)信的旗幟飄揚(yáng) 上海市金山劍橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)王慧
靜待花開——淺析“培花”活動(dòng)育“感恩”文化之特色班集體創(chuàng)建 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)崔宏
“源”來一家人——故土文化交流在和諧班集體創(chuàng)建中的嘗試 上海市儲(chǔ)能中學(xué)劉燚
翩翩法蘭西悠悠中國(guó)心——“趣無限”法語班集體特色創(chuàng)建紀(jì)實(shí) 上海光明初級(jí)中學(xué)張葛穎
讓“幸福”滋養(yǎng)“行規(guī)教育”——“幸福自律”特色班創(chuàng)建實(shí)錄 上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)楊穎
展鴻鵠之志揚(yáng)自信之風(fēng) 上海市市南中學(xué)莊瑾
舌尖上的綻放——“決勝舌尖”特色班集體創(chuàng)建紀(jì)實(shí) 上海外國(guó)語大學(xué)閔行外國(guó)語中學(xué)黃世言
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——以“勵(lì)志成長(zhǎng)”為抓手的班集體特色創(chuàng)建紀(jì)實(shí) 上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校劉可
老房有戲弄堂藏情——以“海派建筑文化”為載體的創(chuàng)建班集體特色的實(shí)踐 探索上海市金陵中學(xué)方婷婷
遵循教育規(guī)律，創(chuàng)建班集體特色——對(duì)“詩書伴我行”班集體特色創(chuàng)建的思考 上海市市東中學(xué)周琦
第二章讀書筆記
只要用心定有改變——讀《變出品牌班級(jí)》有感 上海市金山劍橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)王慧
《哲學(xué)的故事》中讀“人” 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)崔宏
尊重家長(zhǎng)，有效溝通——讀《與學(xué)生家長(zhǎng)過招》有感 上海市儲(chǔ)能中學(xué)劉燚
激活幸福力——讀《哈佛幸福力公開課》有感 上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)楊穎
讀《給教師的一百條新建議》有感 上海市市南中學(xué)莊瑾
競(jìng)爭(zhēng)，讓初三的學(xué)生激情燃燒——讀鄭學(xué)志《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任有感》 上海外國(guó)語大學(xué)閔行外國(guó)語中學(xué)黃世言
努力做一名有精彩故事的老師——《給教師的建議》讀后感 上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校劉可
他山之石，可以攻玉——讀《班主任文化建班100篇千字妙文》有感 上海市金陵中學(xué)方婷婷
言必行，行必果——讀《56號(hào)教室的奇跡》有感 上海市市東中學(xué)周琦
嘗試、體驗(yàn)改變的力量——讀《遭遇問題學(xué)生——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》有感 上海市光明初級(jí)中學(xué)張葛穎
第三章教育案例
讓學(xué)困生更加自信——教育工作的改善案例分析 金山劍橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)王慧
給孩子快樂的理由 曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)崔宏
班級(jí)小團(tuán)體的管理建設(shè) 上海市光明初級(jí)中學(xué)張葛穎
心病還需心藥醫(yī) 上海市儲(chǔ)能中學(xué)劉燚
助夢(mèng)飛翔 上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)楊穎
孩子，你慢慢來 上海市市南中學(xué)莊瑾
課間“怒發(fā)沖冠”的楊軍 上海外國(guó)語大學(xué)閔行外國(guó)語中學(xué)黃世言
“四菜一湯”帶來的收獲 上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校劉可
春雨潤(rùn)物 上海市金陵中學(xué)方婷婷
愛之動(dòng)容 上海市市東中學(xué)周琦
第四章微課案例
引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機(jī) 金陵中學(xué)方婷婷
青春期男女的交往問題 上海市市東中學(xué)周琦
家訪技巧及應(yīng)注意的問題 上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校劉可
班主任要學(xué)會(huì)思考 上海外國(guó)語大學(xué)閔行外國(guó)語中學(xué)黃世言
如何培養(yǎng)班干部 上海市市南中學(xué)莊瑾
如何上好主題談話課 上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)楊穎
規(guī)則意識(shí)薄弱學(xué)生的教育指導(dǎo) 上海市光明初級(jí)中學(xué)張葛穎
接手新班級(jí)，如何提高班級(jí)凝聚力 上海市儲(chǔ)能中學(xué)劉燚
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)崔宏
一日常規(guī)落實(shí)中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 金山劍橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)王慧
第五章主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案
志不強(qiáng)者智不達(dá)——目標(biāo)引領(lǐng)發(fā)展 上海市金山劍橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)王慧
友善，讓社會(huì)生活更美好 上海市儲(chǔ)能中學(xué)劉燚
幸福在哪里 上海市敬業(yè)初級(jí)中學(xué)楊穎
橘瓣的三道風(fēng)味——“互幫互助，友善他人”體驗(yàn)式主題班會(huì) 上海外國(guó)語大學(xué)閔行外國(guó)語中學(xué)黃世言
靜待鏡“花”開——自律伴我成長(zhǎng) 上海外國(guó)語大學(xué)松江外國(guó)語學(xué)校劉可
破殼而出——堅(jiān)持的力量 上海市金陵中學(xué)方婷婷
洪荒少女的初心 上海市市東中學(xué)周琦
不忘初心聚力前行 上海光明初級(jí)中學(xué)張葛穎
讓關(guān)愛充滿尊重的溫暖 上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)崔宏
第六章研究報(bào)告
聚焦核心素養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，提升初中班級(jí)活動(dòng)育人成效的案例研究