123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)對(duì)中美高等教育結(jié)構(gòu)變遷的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行比較分析。高度教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制是通過(guò)公共選擇、市場(chǎng)機(jī)制、學(xué)術(shù)邏輯的交互作用而構(gòu)成一個(gè)由政治系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)的三螺旋模型：在政治系統(tǒng)中體現(xiàn)為權(quán)力的博弈；在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中體現(xiàn)為資源的流動(dòng)；在學(xué)術(shù)系統(tǒng)中體現(xiàn)為人才的供需。基于此，構(gòu)建高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制模型，并據(jù)此進(jìn)行分類(lèi)比較。后，提出中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制調(diào)整的建議，并指出高等教育強(qiáng)國(guó)的結(jié)構(gòu)化特征。

作者簡(jiǎn)介

　　韓夢(mèng)潔，管理學(xué)博士（聯(lián)合培養(yǎng)），大連理工大學(xué)高等教育研究院副教授、“一帶一路”高等教育研究中心副主任，碩士生導(dǎo)師，主要從事高等教育制度與政策、大學(xué)組織與管理、高等教育國(guó)際比較研究。攻讀博士學(xué)位期間，在留學(xué)基金委獎(jiǎng)學(xué)金支持下前往美國(guó)威斯康星大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)兩年，曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生、大連理工大學(xué)學(xué)術(shù)之星、優(yōu)秀研究生標(biāo)兵等稱號(hào)，學(xué)位論文獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)。近年來(lái)，在《教育研究》、《高等教育研究》等期刊發(fā)表中英學(xué)術(shù)論文40余篇，出版獨(dú)著1部，第二作者著作1部、編著3部；研究成果曾被《新華文摘》、“人大復(fù)印資料”全文編輯轉(zhuǎn)載；榮獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第九次高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃青年課題、遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題、中央高?；究蒲许?xiàng)目，教育BU哲學(xué)社科研究重大項(xiàng)目子課題，數(shù)次參加CIES、AREA等國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并做口頭報(bào)告。

圖書(shū)目錄

章緒論

節(jié)研究背景與研究意義

第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究綜述

第三節(jié)研究?jī)?nèi)容與研究方法

第二章高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制的分析框架

節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)

第二節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的世界態(tài)勢(shì)

第三節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)分析框架的普適性

第三章美國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的制度分析

節(jié)美國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的歷史考察

第二節(jié)美國(guó)高等教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)變遷的制度特征

第三節(jié)美國(guó)高等教育層次結(jié)構(gòu)變遷的制度特征

第四節(jié)美國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)變遷的影響因素

第四章中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的制度分析

節(jié)近代中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷的制度分析

第二節(jié)1949年后中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷制度特征。

第三節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷歷程的制度邏輯

第四節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷歷程的制度比較

第五章中美高等教育結(jié)構(gòu)變遷的控制模式

節(jié)美國(guó)公立高等教育的共同治理模式...

第二節(jié)美國(guó)高等教育公共治理模式的變革

第三節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的多元治理模式

第四節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制....

第六章高等教育布局結(jié)構(gòu)與入學(xué)機(jī)會(huì)公平

節(jié)美國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析

第二節(jié)美國(guó)高等教育人學(xué)機(jī)會(huì)的州際差異

第三節(jié)中國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析

第四節(jié)中國(guó)高等教育人學(xué)機(jī)會(huì)的省域差異

第七章高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制的中美比較

節(jié)美國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制分析

第二節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制理論模型

第三節(jié)..中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)變遷機(jī)制分析

第八章結(jié)論與展望參考文獻(xiàn)

后記