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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以美國(guó)一所公立研究型大學(xué)——亞利桑那州立大學(xué)為研究對(duì)象，采用質(zhì)性訪談和文獻(xiàn)研究的方法，對(duì)該校自2002年以來(lái)的組織變革進(jìn)行深入觀察和分析。本書基于大量一手檔案資料和訪談資料，從環(huán)境變量、管理變量和資源變量入手構(gòu)建雙層組織變革模型，從文化和技術(shù)雙層面串聯(lián)組織領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展愿景、治理結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)重組的要素關(guān)系，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的變革動(dòng)力和機(jī)制進(jìn)行剖析。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)在面臨劇烈的外部環(huán)境變化和財(cái)政危機(jī)時(shí)做出的積極選擇，總結(jié)美國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有助于為我國(guó)深入推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)提供借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　桂敏，女，教育學(xué)博士，2015年畢業(yè)于北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院，讀博期間赴美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)?，F(xiàn)為北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所助理研究員主要從事比較教育、終身教育、教育政策研究。曾入選北京教育科學(xué)研究院“青年英才”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。在《比較教育研究》《高校教育管理》《高教探索》《職教論壇》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇，參編著作5部。主持全國(guó)教育科學(xué)教育*重點(diǎn)課題1項(xiàng)，參與教育*、北京市等委托課題6項(xiàng)。

圖書目錄

目錄
章緒論
節(jié) 研究背景.
第二節(jié) 研究問(wèn)題及意義..
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述..
第四節(jié) 研究方法與理論基礎(chǔ).
第二章從研究型大學(xué)到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展進(jìn)程..
節(jié) 大學(xué)組織變革的學(xué)理分析..
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起..
第三節(jié) ASU建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑選擇
本章小結(jié)..
第三章頂層設(shè)計(jì)：ASU領(lǐng)導(dǎo)模式與戰(zhàn)略規(guī)劃.
節(jié) ASU有效領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源.
第二節(jié) 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下ASU愿景與戰(zhàn)略規(guī)劃制定..
第三節(jié) ASU創(chuàng)業(yè)文化的創(chuàng)新實(shí)踐
本章小結(jié)
第四章中層轉(zhuǎn)型：ASU治理結(jié)構(gòu)變革
節(jié) ASU治理結(jié)構(gòu)的基本模式
第二節(jié) ASU治理行為的公司化趨向..
第三節(jié) 中層管理人員和教師的反應(yīng)..
本章小結(jié)
第五章科系重構(gòu)：ASU學(xué)術(shù)組織再造..
節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科組織的設(shè)定.
第二節(jié) ASU學(xué)術(shù)組織再造的模式設(shè)計(jì).
第三節(jié) ASU學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)重組中個(gè)體需求與期待..
本章小結(jié)
第六章 ASU組織變革效能分析
節(jié) ASU組織變革初步成效.
第二節(jié) ASU領(lǐng)導(dǎo)效能的權(quán)變分析
第三節(jié) ASU管理效能的權(quán)變分析
本章小結(jié)
第七章結(jié) 語(yǔ)..
節(jié) ASU組織變革特征分析.
第二節(jié) ASU組織變革的深入思考
第三節(jié) 本研究的不足與未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄.
附錄一 Consent Form..
附錄二 Interview Outline.
附錄三 The Vision of “A New American University”.
附錄四 Mission & Goals..
附錄五 Design Aspirations.
后記.