高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力研究

第一章 緒論
一、研究緣起
二、研究目的與研究意義
三、文獻綜述
四、核心概念界定
五、研究框架
第二章 高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力模型構建的理論基礎
一、高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力模型構建的管理學基礎
二、高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力模型構建的心理學基礎
三、高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力模型構建的教育學基礎
第三章 高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力結構模型構建
一、高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任特征分析
二、基于行為事件訪談法的高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力結構模型構建
三、基于德爾菲法的高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力結構模型修正
四、高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力結構模型及內涵闡釋
第四章 高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力結構模型驗證
一、方案設計
二、問卷的項目分析與因素提取
三、問卷的信效度檢驗
四、模型驗證結果與討論
……
第五章 高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力現(xiàn)狀的調查結果與分析
第六章 高職院校工科專業(yè)教師實踐教學勝任力提升的對策
第七章 研究結論與展望
參考文獻
附錄