符號與角色：學前融合教育背景下幼兒同伴交往研究

前言
章幼兒的社會身份闡釋
節(jié)社會空間中的幼兒
第二節(jié)幼兒的社會身份闡釋
第三節(jié)社會學視野下幼兒同伴交往再解讀
第二章學前融合教育場域中的同伴交往繪描
節(jié)中國學前融合教育的發(fā)展
第二節(jié)普通幼兒與特殊幼兒同伴交往的研究設(shè)計
第三節(jié)普通幼兒與特殊幼兒同伴交往中的符號演繹
第四節(jié)普通幼兒與特殊幼兒在同伴交往中的角 色扮演
第三章符號與角色分化下同伴拒絕的形成
節(jié)幼兒同伴交往中的“小圈子”現(xiàn)象
第二節(jié)幼兒同伴交往“小圈子”中的默契
第三節(jié)同伴拒絕的形成過程
第四節(jié)同伴拒絕的影響因素
第四章普通幼兒與特殊幼兒同伴交往的本質(zhì)特征
節(jié)同伴交往與符號媒介的綜合演繹
第二節(jié)同伴交往與角色的博弈
第三節(jié)同伴交往與社會結(jié)構(gòu)中的殘疾刻板印象
第四節(jié)普通幼兒與特殊幼兒的同伴交往模型
第五章同伴交往中消極符號 與角色的消除機制
節(jié)幼兒同伴交往的發(fā)展階段
第二節(jié)普通幼兒與特殊幼 兒同伴交往的要素
第三節(jié)同伴交往中消極符號 與角色的消除機制
第六章學前融合環(huán)境中 同伴交往的干預方式
節(jié)繪本與幼兒的同伴交往
第二節(jié)教育戲劇與幼兒的同伴交往
第三節(jié)沙盤游戲與幼兒的同伴交往
第四節(jié)奧爾夫音樂 與幼兒的同伴交往
結(jié)語
附錄
參考文獻
索引
后記