國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略研究

第1章 緒論
1．1 研究緣起
1．2 研究意義
1．3 文獻綜述
1．4 核心概念界定
1．5 研究問題與方法
1．6 本書的創(chuàng)新點與不足
第2章 理論基礎
2．1 全球治理理論
2．2 多源流政策議程理論
2．3 全球政策發(fā)展理論
2．4 本章小結
第3章 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的生成背景
3．1 全球發(fā)展進程中的現(xiàn)實困境
3．2 全球治理主體的關注與行動
3．3 創(chuàng)業(yè)教育研究的深入與完善
3．4 本章小結
第4章 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的總體框架
4．1 確立三維創(chuàng)業(yè)教育認知
4．2 構建終身創(chuàng)業(yè)教育體系
4．3 完善創(chuàng)業(yè)教育實施過程
4．4 倡導多元力量合作參與
4．5 本章小結
第5章 國際組織推進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的舉措
5．1 促進創(chuàng)業(yè)教育話語的全球傳播
——以聯(lián)合國教科文組織為例
5．2 為創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供經(jīng)濟援助
——以世界銀行為例
5．3 開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的技術支持項目
——以國際勞工組織為例
5．4 本章小結
第6章 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的特點、影響、局限與對我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的啟示
6．1 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的特點
6．2 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的影響
6．3 國際組織創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略的局限
6．4 對我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的啟示
6．5 結語
參考文獻