課程思政教學研究（第2輯第2卷，總第4卷）

1理論研究


3吳朝邦朱瑞瑞“思政課的本質(zhì)是講道理”的理論意涵與實踐指導

15龍燕開展好大思政課敘事教學的內(nèi)在機理、價值彰顯和實踐指向

25葉文璐思政課程與課程思政協(xié)同育人機制構(gòu)建：價值意蘊、邏輯理路與路徑設計

34趙睿狄逸寅對專業(yè)課教師開展課程思政教學實踐的思考

48周楠王吉林陳鵬高校課程思政評價指標體系構(gòu)建——基于德爾菲法和層次分析法


67實踐探索

69張志強思想性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一：淺談高校哲學專業(yè)課程思政的教學設計——以主干課程“中國哲學史”為中心



81范中天聲樂“課程思政”研究：現(xiàn)狀、熱點及展望——基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的文獻計量分析

92楊中亞王繼張龍劉龍飛高校體育理論課程思政的意義、設計、實踐與反思——以“體育測量與評價”課程為例

105李文亮李寧課程思政視域下寓價值觀引導于古文字德育教學新探

118焦浩留學生古代漢語課程思政建設的意義、原則與路徑

128沈冬娜王健潔新時代應用型高校課程思政與地域文化融合創(chuàng)新實踐研究——以遼寧大連為例


135教案設計

137許明財潘晉船舶結(jié)構(gòu)力學課程思政設計及實踐探索

146鄧輝孟慶昌張志宏黃文姬新時代教育背景下力學課程思政建設與設計

157劉齊中國教育史課程思政建設的初步實踐與展望——以南京師范大學為例

168李正君課程思政理念下的高校歷史學專業(yè)魏晉南北朝史教學策略探討

178韓星趙宇鸞蘇蘭蘭面向地理師范生的自然地理學課程思政研究

191趙哲馮星李虹萱王佳音“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學”課程思政建設原則與路徑探索

199胡首龍趙延花大學語文課程思政元素挖掘與運用探究——以杜甫《丹青引贈曹將軍霸》為例

209馮怡鑄牢中華民族共同體意識視域下“民族社會工作”課程思政建設研究

219陳發(fā)祥劉江芹汪媛媛章翠娟程玉風堅持三融合，培育擁有強大“內(nèi)核”的時代新人——以“大學生心理健康”課程思政創(chuàng)新實踐為例

229王心怡以課堂對接未來戰(zhàn)場，發(fā)揮心理育人實效

237觀點擷英

239于有為楊思嘉程新宇讓專業(yè)課教師承擔起培根鑄魂的使命——首屆全國“課程思政教學研究”學術(shù)研討會綜述