123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　信息技術(shù)的快速發(fā)展和人文社會(huì)的持續(xù)推進(jìn)，使得終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)成為未來(lái)教育及社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育者、學(xué)習(xí)者乃至社會(huì)全體要及時(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在全社會(huì)形成良好的終身學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展?！禕R》本書(shū)系統(tǒng)、全面、科學(xué)地介紹了終身學(xué)習(xí)的相關(guān)基本要素，梳理了國(guó)際視野下的終身學(xué)習(xí)政策發(fā)展情況，呈現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重大意義，規(guī)劃了終身學(xué)習(xí)實(shí)施的路徑。本書(shū)擴(kuò)展了終身學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐的視域，重構(gòu)了終身學(xué)習(xí)的新體系，可為現(xiàn)有的終身學(xué)習(xí)實(shí)踐提供新的理論支撐和價(jià)值引領(lǐng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《終身學(xué)習(xí)論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
叢書(shū)序
前言
緒論　1
節(jié)　研究終身學(xué)習(xí)論的必要性　2
第二節(jié)　終身學(xué)習(xí)論的研究基礎(chǔ)　2
第三節(jié)　終身學(xué)習(xí)論的研究方法　6
章　終身學(xué)習(xí)的界定　8
節(jié)　終身學(xué)習(xí)的概念　8
第二節(jié)　終身學(xué)習(xí)的本質(zhì)　16
第三節(jié)　終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)　21
第二章　終身學(xué)習(xí)的功能　24
節(jié)　充分尊重個(gè)體學(xué)習(xí)權(quán)　24
第二節(jié)　充分保障社會(huì)和諧美　30
第三節(jié)　充分保障政治文明的實(shí)現(xiàn)　36
第三章　終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)　43
節(jié)　提升公民整體素質(zhì)與幸福度　43
第二節(jié)　弘揚(yáng)社會(huì)正能量　45
第三節(jié)　營(yíng)造終身學(xué)習(xí)文化　48
第四章　終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容　53
節(jié)　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　53
第二節(jié)　學(xué)會(huì)生存　57
第三節(jié)　學(xué)會(huì)生活　61
第四節(jié)　學(xué)會(huì)成長(zhǎng)　64
第五章　終身學(xué)習(xí)的途徑與方式　69
節(jié)　終身學(xué)習(xí)的途徑　69
第二節(jié)　終身學(xué)習(xí)的方式　86
第六章　終身學(xué)習(xí)者　92
節(jié)　未成年時(shí)期的學(xué)習(xí)及特征　92
第二節(jié)　成年早期的學(xué)習(xí)及特征　96
第三節(jié)　成年中期的學(xué)習(xí)及特征　107
第四節(jié)　成年晚期的學(xué)習(xí)及特征　114
第五節(jié)　終身學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)思維　131
第七章　終身學(xué)習(xí)的服務(wù)體系　145
節(jié)　終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的價(jià)值　145
第二節(jié)　終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的構(gòu)建路徑　153
第三節(jié)　終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的整合模式　172
第四節(jié)　終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的整合效應(yīng)　181
第八章　終身學(xué)習(xí)的政策　191
節(jié)　國(guó)外主要的終身學(xué)習(xí)政策　191
第二節(jié)　中國(guó)主要的終身學(xué)習(xí)政策　201
第三節(jié)　實(shí)施終身學(xué)習(xí)政策面臨的問(wèn)題　210
第四節(jié)　終身學(xué)習(xí)政策的未來(lái)走向　218
第九章　終身學(xué)習(xí)的制度　223
節(jié)　國(guó)家資歷框架　223
第二節(jié)　學(xué)分銀行制度　242
第三節(jié)　帶薪學(xué)習(xí)休假制度　245