高校眾創(chuàng)空間的模式、問(wèn)題及治理機(jī)制研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	鄭育家著
出版社：	經(jīng)濟(jì)管理出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509688021	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　技術(shù)知識(shí)是重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素之一，核心技術(shù)更關(guān)乎國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)直接改變一國(guó)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)函數(shù)形式，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入比物質(zhì)資本、人力資本、自然資源等生產(chǎn)要素更大的潛力。眾創(chuàng)空間是新技術(shù)、新模式的搖籃，高校是“雙創(chuàng)”人才的集聚地，高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展為一國(guó)經(jīng)濟(jì)輸送著源源不斷的人才、技術(shù)和新創(chuàng)意。從創(chuàng)立主體上看，我國(guó)高校眾創(chuàng)空間主要有三種模式：高校獨(dú)立自主創(chuàng)建模式、“高校企業(yè)”小聯(lián)合模式以及“高校企業(yè) 政府”大聯(lián)合模式。各高校眾創(chuàng)空間的名稱(chēng)也不完全相同，如“清華大學(xué)i.Center”“上海交通大學(xué)零號(hào)灣”“浙江大學(xué)e-WORKS創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”等。在“985”和“211”等重點(diǎn)高校中，三種主導(dǎo)模式的高校眾創(chuàng)空間均呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢(shì)頭，但不少非重點(diǎn)高校的眾創(chuàng)空間仍然存在明顯的發(fā)展困境，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，發(fā)展模式定位不清，由此造成同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、盈利模式不明確等問(wèn)題。其次，發(fā)展不均衡，實(shí)際運(yùn)行效果差異較大。再次，服務(wù)內(nèi)容既不全面，也不深入，沒(méi)能形成促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的全方位、多角度的服務(wù)生態(tài)體系。后，運(yùn)營(yíng)和治理機(jī)制不完善，沒(méi)有和高校專(zhuān)業(yè)教育產(chǎn)生良好的協(xié)同效應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

部分高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展趨勢(shì)及鼓勵(lì)性政策
章高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的政策背景
節(jié) 從“創(chuàng)客空間”到眾創(chuàng)空間
第二節(jié) 企業(yè)利用眾創(chuàng)推動(dòng)創(chuàng)新的主要模式
第三節(jié) 企業(yè)主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間的運(yùn)行機(jī)制
第四節(jié) 眾創(chuàng)空間與孵化器、聯(lián)合辦公等概念之間的關(guān)系
第五節(jié) 從企業(yè)眾創(chuàng)空間到高校眾創(chuàng)空間
第二章鼓勵(lì)眾創(chuàng)空間發(fā)展的相關(guān)政策
節(jié) 國(guó)家層面的政策
第二節(jié) 部分地方政府制定的政策
第二部分主導(dǎo)模式及控制權(quán)安排
第三章一個(gè)理論框架：高校眾創(chuàng)空間的主導(dǎo)模式
節(jié) 高校眾創(chuàng)空間的組織模式與控制權(quán)安排
第二節(jié) 模型
第三節(jié) 比較靜態(tài)分析
第四節(jié) 進(jìn)一步解釋?zhuān)翰煌鲗?dǎo)模式的實(shí)踐
第五節(jié) 結(jié)論及進(jìn)一步研究
第四章國(guó)際一流高校建立創(chuàng)客空間的主要模式和運(yùn)行機(jī)制
節(jié) MIT Fab Lab：政府資助模式
第二節(jié) MIT Media Lab：校企合作的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室模式
第三節(jié) UC CITRIS：政府投資的創(chuàng)客空間綜合體模式
第四節(jié) Stanford D．school：高校主導(dǎo)模式
第五節(jié) UMV Think Lab：高校主導(dǎo)的圖書(shū)館創(chuàng)客空間模式
第六節(jié) 國(guó)際名校創(chuàng)客空間的借鑒與啟示
第三部分治理機(jī)制：?jiǎn)栴}及思路
第五章企業(yè)和政府主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間運(yùn)行機(jī)制案例
節(jié) 企業(yè)主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間案例：騰訊眾創(chuàng)綜合體
第二節(jié) 政府主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間案例：杭州夢(mèng)想小鎮(zhèn)
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)借鑒
第六章我國(guó)高校眾創(chuàng)空間的治理機(jī)制：?jiǎn)栴}及舉措
節(jié) 我國(guó)高校眾創(chuàng)空間的主要模式
第二節(jié) 高校眾創(chuàng)空間發(fā)展存在的主要問(wèn)題
第三節(jié) “雙創(chuàng)”基礎(chǔ)課程教學(xué)效果改進(jìn)：從“對(duì)分課堂”到“三分課堂”
……
第四部分典型案例
第五部分結(jié)論
參考文獻(xiàn)