慧學(xué)：蘇州教育信息化

行政指導(dǎo)
蘇州市教育信息化“十三五”工作匯報(bào)
課題研究
蘇州市教育類(lèi)微信公眾號(hào)發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議／《后疫情時(shí)代蘇州教育輿論環(huán)境中師生媒介素養(yǎng)的引導(dǎo)與提升》項(xiàng)目課題組
區(qū)域經(jīng)驗(yàn)
基于教育信息化的“姑蘇生成”——淺談姑蘇區(qū)教育信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
圍繞“智慧教育”的區(qū)域?qū)嵺`探索與研究
實(shí)施智慧教育工程助推教育跨越式發(fā)展
區(qū)域英語(yǔ)教師智能技術(shù)應(yīng)用調(diào)研及培訓(xùn)優(yōu)化研究
學(xué)校實(shí)踐
建設(shè)“和合”智慧校園助力數(shù)字公民培育
知行合一篤行致遠(yuǎn)——關(guān)于“勤·惜”在線學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐與思考
由“智”生“慧”開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng) ”教育新時(shí)代
信息化教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用
教智融合嘗試反饋深度學(xué)習(xí)—基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的校本實(shí)踐
以應(yīng)用為核心推動(dòng)技術(shù)與教育的融合
讓智慧校園成為看得見(jiàn)的風(fēng)景／柳健
打造智慧課堂共育五福少年——蘇州市勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育信息化多元發(fā)展初探
“六化”齊驅(qū)：開(kāi)辟智慧教育校本化發(fā)展路徑
智慧場(chǎng)：構(gòu)建泛在的學(xué)前兒童生長(zhǎng)空間
在線教學(xué)趨勢(shì)下未來(lái)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程的轉(zhuǎn)型與發(fā)展
“十三五”期間教育信息化建設(shè)成效顯著——以吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué)為例
教師實(shí)踐
多彩課程：中班美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意信息技術(shù)探究
打破整本書(shū)閱讀的教學(xué)時(shí)空
STEM教育模式與小學(xué)科學(xué)課堂的融合探究
NVivo教學(xué)視頻分析支持的小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法探析
“強(qiáng)基”背景下融合式線上教育的思考與實(shí)踐
信息時(shí)代下初中線上線下教學(xué)高效融合策略微探
主題意義探究下小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐研究
音樂(lè)課堂與信息技術(shù)的融合之美——淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用
項(xiàng)目化推進(jìn)：小學(xué)人工智能課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——兼談《Micro：bit光控?zé)簟?mdash;—課項(xiàng)目化教學(xué)
基于PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)VEX機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐研究
淺析小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科各模塊知識(shí)的學(xué)科融合方式
為孩子的好奇世界撐起一朵“小傘花”——基于STEM理念下的幼兒園小班“雨傘”項(xiàng)目課程初探
基于ArcGIS軟件的高中地理案例教學(xué)實(shí)踐與研究——以校園景點(diǎn)參觀路線規(guī)劃設(shè)計(jì)為例
智慧環(huán)境支持下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)探究
教學(xué)多媒體作品界面設(shè)計(jì)研究
論“問(wèn)題牽引式”教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用
創(chuàng)新教育在幼兒教育中的趨勢(shì)
巧用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)助力信息科技教學(xué)——以昆山市人工智能教學(xué)平臺(tái)為例
Clicker系統(tǒng)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索——以《溶解度》復(fù)習(xí)課為例
微課支持下的小學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
智慧教育構(gòu)建低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂——以部編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》為例
信息科技學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施一一以初中Python編程教學(xué)大單元整體設(shè)計(jì)為例