新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同研究

導(dǎo) 言  1
章　緒 論  4
節(jié) 研究背景與意義  4
一、問(wèn)題提出  4
二、研究意義  7
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展  10
一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究述評(píng)  10
二、國(guó)外相關(guān)研究述評(píng)  23
第三節(jié) 主要研究?jī)?nèi)容與研究方法  27
一、研究?jī)?nèi)容與思路  27
二、研究方法與技術(shù)路線(xiàn)圖  28
第二章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的基本理論闡釋  32
節(jié) 基本概念界定  32
一、新時(shí)代大學(xué)生  32
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)  33
三、文化認(rèn)同與價(jià)值觀(guān)認(rèn)同  37
第二節(jié) 文化認(rèn)同與核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的辯證關(guān)系  40
一、文化認(rèn)同是核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的基礎(chǔ)  40
二、核心價(jià)值觀(guān)決定文化的根本性質(zhì)與深層意義  41
三、文化認(rèn)同與核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的進(jìn)程具有內(nèi)在統(tǒng)一性  42
第三節(jié) 文化認(rèn)同視域下新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的
 必要性  44
一、培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人的迫切需要  44
二、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)需要  46
三、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的客觀(guān)需要  48
四、堅(jiān)定中國(guó)文化自信的內(nèi)在需要  50
第四節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的基本內(nèi)涵與
 主要維度  53
一、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的基本內(nèi)涵  53
二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的主要維度  56
第三章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的調(diào)查設(shè)計(jì)  59
節(jié) 研究框架的構(gòu)建  60
一、維度指標(biāo)設(shè)計(jì)與操作化定義  60
二、研究假設(shè)的提出  61
三、理論模型的構(gòu)建  65
四、主體維度的全面分析  66
第二節(jié) 預(yù)調(diào)査問(wèn)卷的形成與修正  67
一、預(yù)調(diào)査問(wèn)卷的設(shè)計(jì)  67
二、預(yù)調(diào)査樣本的構(gòu)成  69
三、統(tǒng)計(jì)分析工具  70
四、預(yù)調(diào)查問(wèn)卷的信度與效度檢驗(yàn)  70
第三節(jié) 正式調(diào)查問(wèn)卷的構(gòu)成  73
一、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同總量表編制  73
二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)知認(rèn)同量表編制  76
三、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同量表編制  79
四、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)行為認(rèn)同量表編制  80
第四章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的實(shí)證研究結(jié)果  82
節(jié) 正式調(diào)研樣本的基本情況描述  82
一、學(xué)校因素描述性統(tǒng)計(jì)分析  84
二、家庭因素描述性統(tǒng)計(jì)分析  85
三、個(gè)人因素描述性統(tǒng)計(jì)分析  86
第二節(jié) 正式調(diào)研問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)  90
一、信度分析  90
二、效度分析  91
第三節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)  95
一、量表的相關(guān)分析  95
二、量表的回歸分析  97
三、假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果  99
第四節(jié) 理論模型的修正與解釋  100
一、理論模型的修正  100
二、理論模型的解釋  102
三、實(shí)證研究小結(jié)  104
第五章 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析  106
節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的成效  106
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)較高的知曉度與情感認(rèn)同度  107
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的較高認(rèn)同度  108
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)十二個(gè)詞內(nèi)涵的較高認(rèn)同度  108
四、“四個(gè)自信”的較高認(rèn)同度  110
第二節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同存在的問(wèn)題  112
一、認(rèn)知認(rèn)同與行為認(rèn)同之間存在錯(cuò)位  112
二、內(nèi)涵認(rèn)同與現(xiàn)狀認(rèn)同存在不平衡性  113
三、大學(xué)生群體內(nèi)部存在差異性認(rèn)同  115
第三節(jié) 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同存在問(wèn)題的原因分析  118
一、大學(xué)生的價(jià)值選擇與主體自覺(jué)之間存在內(nèi)在張力  119
二、 高校“三全育人”的實(shí)效性與思想文化主陣地之間存在
內(nèi)在張力  122
三、國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與大學(xué)生的理想性之間存在內(nèi)在張力  125
四、世界大變局與意識(shí)形態(tài)安全之間存在內(nèi)在張力  129
第六章 增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的對(duì)策  133
節(jié) 緊扣新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的核心目標(biāo)  134
一、抓牢價(jià)值性目標(biāo)  134
二、實(shí)踐結(jié)構(gòu)性目標(biāo)  135
三、發(fā)展群體性目標(biāo)  136
四、夯實(shí)階段性目標(biāo)  137
第二節(jié) 遵循新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的基本原則  138
一、全面堅(jiān)持“大思政”的原則  138
二、全域落實(shí)文化育人的原則  141
三、全程貫徹知行合一的原則  146
第三節(jié) 優(yōu)化新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的實(shí)施路徑  150
一、以認(rèn)知認(rèn)同“三性”為主線(xiàn)增強(qiáng)認(rèn)同的引導(dǎo)力  151
二、以情感認(rèn)同“五融合”為著力點(diǎn)增強(qiáng)認(rèn)同的驅(qū)動(dòng)力  159
三、以行為認(rèn)同“兩個(gè)實(shí)踐”為依托增強(qiáng)認(rèn)同的踐行力  174
結(jié)論與展望  181
一、研究結(jié)論  181
二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)  185
三、展望  189
 參考文獻(xiàn)  191
附　錄  213
附錄 A　新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的調(diào)查問(wèn)卷  213
附錄 B　新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的訪(fǎng)談提綱  226
后　記  228