微課題研修模式及實踐

目錄
理論篇
章 微課題研修概述 1
節(jié) 微課題研修概念及內(nèi)涵 2
第二節(jié) 微課題研修的理論基礎(chǔ) 7
第三節(jié) 微課題研修的研究進展 19
第二章 PST視域下的微課題研修模式 39
節(jié) 微課題研修模式的設(shè)計原則 40
第二節(jié) 微課題研修模式設(shè)計 42
第三節(jié) 微課題研修模式的基本特征 44
第三章 PST視域下的微課題研修流程及策略 46
節(jié) PST視域下的微課題研修流程設(shè)計 47
第二節(jié) 微課題研修模式活動任務(wù) 50
第三節(jié) 微課題研修模式應(yīng)用策略與支持 51
第四節(jié) 應(yīng)用案例解析 61
典型案例篇
第四章 信息技術(shù)支持下的語文寫字微課題研修 72
節(jié) 研修背景 73
第二節(jié) 研修模式設(shè)計 74
第三節(jié) 研修活動實施 76
第四節(jié) 總結(jié)與反思 84
第五節(jié) 案例思考 87
第六節(jié) 案例使用說明 88
第七節(jié) 專家點評 89
致謝 89
第五章 混合式學習環(huán)境支持下的小學習作微課題研修 90
節(jié) 研修背景 91
第二節(jié) 混合式學習環(huán)境支持下的微課題研修模式設(shè)計 92
第三節(jié) 微課題研修活動具體實施 93
第四節(jié) 總結(jié)與反思 98
第五節(jié) 案例思考 102
第六節(jié) 案例使用說明 103
第七節(jié) 專家點評 104
致謝 105
第六章 混合式學習環(huán)境支持下的中考物理微課題研修 106
節(jié) 研究背景 107
第二節(jié) 研修模式設(shè)計 108
第三節(jié) 研修活動實施 111
第四節(jié) 案例成效 115
第五節(jié) 案例特色 116
第六節(jié) 案例小結(jié) 117
第七節(jié) 案例思考 118
第八節(jié) 案例使用說明 118
第九節(jié) 專家點評 119
致謝 120
第七章 基于學科融合的電腦繪畫微課題研修 121
節(jié) 研修背景 122
第二節(jié) 區(qū)域性微課題研修模式設(shè)計 123
第三節(jié) 微課題區(qū)域研修活動實施 125
第四節(jié) 總結(jié)與展望 131
第五節(jié) 案例思考 134
第六節(jié) 案例使用說明 134
第七節(jié) 專家點評 135
致謝 135
第八章 學生化學實驗方案設(shè)計能力培養(yǎng)微課題研修 136
節(jié) 研修背景 137
第二節(jié) 研修模式設(shè)計 137
第三節(jié) 研修活動實施 139
第四節(jié) 案例成效 146
第五節(jié) 案例特色 147
第六節(jié) 案例小結(jié) 148
第七節(jié) 案例思考 149
第八節(jié) 案例使用說明 150
第九節(jié) 專家點評 151
致謝 151
精簡案例篇
第九章 基于智慧教育云平臺的微課題研修及管理探索 152
節(jié) 研修背景 153
第二節(jié) 研修流程 154
第三節(jié) 研修效果 156
致謝 157
第十章 基于信息化平臺的幼兒園心理健康集體教學微課題研修 159
節(jié) 研修背景 160
第二節(jié) 研修流程 160
第三節(jié) 研修效果 163
致謝 166
第十一章 混合式學習環(huán)境支持下的小學數(shù)學“小先生制”微課題研修 167
節(jié) 研修背景 168
第二節(jié) 研修流程 168
第三節(jié) 案例成效及特色 170
致謝 172
第十二章 OMO模式下的中學創(chuàng)新實驗室微課題研修 173
節(jié) 研修背景 174
第二節(jié) 課程開發(fā)與建設(shè) 174
第三節(jié) 案例成效 178
致謝 179
第十三章 基于學科融合的“樹”文化育人微課題研修 180
節(jié) 研修背景 181
第二節(jié) 研修流程 181
第三節(jié) 研修成效 183
致謝 185
第十四章 初中語文名著閱讀微課題研修 186
節(jié) 研修背景 187
第二節(jié) 研修流程 187
第三節(jié) 研修成效 190
致謝 191