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內(nèi)容簡介

　　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)是推進我國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，走向教育公平的縱深戰(zhàn)略。在全社會扎實推進共同富裕的新時代，義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的行動及其研究也逐漸成為一個探索共同富裕的“教育樣板”?！　缎聲r代義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的中國探索》旨在系統(tǒng)梳理義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎(chǔ)上從“條件”“區(qū)域”“效果”等角度，分步分類研究我國義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的現(xiàn)實邏輯與問題狀態(tài)，進而凝練區(qū)域典型經(jīng)驗，探尋義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的“中國方案”，為建設(shè)“高質(zhì)量教育體系”尋找方法路徑與機制保障。

作者簡介

暫缺《新時代義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的中國探索》作者簡介

圖書目錄

目錄
導(dǎo)論　重新發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)　1
章　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的基本原理　19
節(jié)　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的內(nèi)涵與特征　20
第二節(jié)　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的關(guān)系范疇與方法論　34
第三節(jié)　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的視角與理路　49
第二章　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的比較視野　71
節(jié)　全球義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的現(xiàn)代化進程　72
第二節(jié)　全球義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的共同議題與價值選擇　80
第三節(jié)　全球義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的共同經(jīng)驗　99
第三章　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的資源配置　108
節(jié)　學(xué)校布局與義務(wù)教育服務(wù)水平　109
第二節(jié)　義務(wù)教育需求變動及其對學(xué)校布局的影響　122
第三節(jié)　學(xué)校布局的供需匹配　131
第四節(jié)　優(yōu)化學(xué)校標準化建設(shè)資源配置的改進建議　141
第四章　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的農(nóng)村關(guān)切　145
節(jié)　農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的進展　146
第二節(jié)　農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的問題探析　156
第三節(jié)　農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的突破之道　165
第五章　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校標準化建設(shè)的實地樣態(tài)　171
節(jié)　學(xué)校所在縣的概況與教育概覽　172
第二節(jié)　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校標準化建設(shè)的田野考察　177
第三節(jié)　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校標準化建設(shè)的階段構(gòu)想　205
第四節(jié)　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校標準化建設(shè)的路徑保障　210
第六章　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的效果評估　221
節(jié)　效果評估導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換　222
第二節(jié)　效果評估的方法設(shè)計　225
第三節(jié)　學(xué)校標準化建設(shè)與教育充足的關(guān)系探究　231
第四節(jié)　義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)對教育結(jié)果公平的影響　241
第五節(jié)　對義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)評估結(jié)果的反思與政策建議　250
第七章　區(qū)域推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的
典型經(jīng)驗　257
節(jié)　區(qū)域推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的層次階段　258
第二節(jié)　區(qū)域推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的主要經(jīng)驗　275
參考文獻　286
后記　288