京南地區(qū)高校機電類教育教學(xué)改革與實踐論文集

篇 教學(xué)改革／ 1
一 基于在線教學(xué)背景下的高校新教學(xué)多模式的探討（杜艷平，王小慧，竇水海，王兆華） / 2
二 新工科背景下高水平應(yīng)用型大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)新體系研究與實踐 （曹建樹，馬麗梅，隋金玲，丁杰，梅梅，關(guān)少亞） / 9
三 基于新工科的印刷包裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域機電工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 （續(xù)明進，袁英才，張皓） / 16
四 新工科背景下地方特色高校機械類人才培養(yǎng)模式探索（袁英才，續(xù)明進，趙吉斌，張皓，房瑞明，李彥文） / 26
五 新工科背景下新能源科學(xué)與工程專業(yè)的校企合作共建模式研究（李漢勇，荊豐梅，雷俊勇，李建立，李敬法） / 32
六 面向新工科的車輛工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐（王傳濤，楊建偉，周素霞） / 40
七 環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺乃悸?、存在問題與解決途徑（王楠楠） / 48
八 新格局下機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)淺析（王曉華） / 55
九 基于新工科建設(shè)背景下的個性化教育與因材施教的課程教學(xué)與實踐（俞建榮，朱加雷，曹建樹，王殿君，劉強，陳亞，鄧雙城，黃松濤，王偉，羅雨，張慧杰，李守根） / 62
十 產(chǎn)教融合協(xié)同育人——自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索（張明鳴，王燕） / 69
十一 工程實踐類非全日制碩士研究生培養(yǎng)的研究與實踐——以工程管理專業(yè)為例（周慶輝 何艷菁 趙世粱） / 74
十二 面向“一帶一路”機電裝備國際化人才培養(yǎng)模式研究（王燕，張明鳴，李光） / 82
第二篇 課程建設(shè)／ 88
十三 新工科背景下“運籌學(xué)”課程建設(shè)研究（竇水海，杜艷平，李宏峰，王兆華） / 89
十四 淺談“結(jié)構(gòu)主義”對工程制圖課程教法的影響（李茂盛，仵亞紅，丁喬，孫軼紅，陳景皓） / 94
十五 工程材料及成型技術(shù)課程建設(shè)現(xiàn)狀研究（肖軍杰，危怡，王雪寒，吳梵） / 106
十六 面向工程認(rèn)證的液壓傳動與氣動技術(shù)教學(xué)方法改革與探索（柴承文，王儀明，武淑琴） / 120
十七 “機械制圖”線上教學(xué)課程設(shè)計的探索與實踐（仵亞紅） / 129
十八 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)初探（文偉力，卜凡華） / 142
十九 本科生機器人課程教學(xué)模式的探討（卜凡華，文偉力，謝朝霞） / 148
二十 基于 Matlab 的非線性控制系統(tǒng)相平面法教學(xué)研究（郭慶云） / 154
二十一 面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的工程制圖與機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索（蔣小珊） / 163
二十二 留學(xué)生工程制圖課程教學(xué)改革探索（李光，張陽，王曉華，趙世英，武淑琴） / 168
第三篇 課程思政／ 174
二十三 “印刷設(shè)備概論”課程思政的思考與實踐（陳虹，柴承文） / 175
二十四 課程思政建設(shè)背景下“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)改革與實踐（馬添翼） / 182
二十五 思政元素融入圖學(xué)類課程教學(xué)的實踐探索（仵亞紅，李茂盛） / 190
二十六 匯聚思政元素、立足能力培養(yǎng)——“傳感器與檢測技術(shù)”課程教學(xué)改革探索（李晉堯，張明鳴，王燕，陳科山，何廣林） / 203
二十七 機器人技術(shù)課程思政教學(xué)模式探索（焦慧敏，楊梅） / 209
二十八 融入課程思政的工程力學(xué)課程工程認(rèn)證實踐（沈韶華，房瑞明，袁英才，蔣小珊 ，廖小波） / 216
二十九 將課程思政融入課程教學(xué)工作的思考（林玉龍） / 224
三十 立志中國制造 2049，尋找魅力的北印人（周安亮） / 230
三十一 以課程教學(xué)設(shè)計促進高校黨史教育長效化機制研究（張勇斌，楊梅，郭慶云，張明鳴，蔡吉飛） / 236
第四篇 實踐教學(xué)／ 244
三十二 課外實踐環(huán)節(jié)中工程教育因素融入方法研究——載重型 AGV 項目研究中的工程訓(xùn)練（張皓，遠子涵，樊垚淼，邊敏，王平，焦慧敏） / 245
三十三 “成果導(dǎo)向、項目驅(qū)動”的工程訓(xùn)練教學(xué)模式改革（關(guān)少亞，馬麗梅，丁杰，曹建樹，隋金玲） / 251
三十四 基于工程實踐項目的數(shù)控銑與 3D 打印融合式教學(xué)方法研究（殷業(yè)財，馬麗梅，張劍鋒，隋金玲） / 257
三十五 基于 C 語言程序設(shè)計的自動化專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式研究（李 婷） / 263
三十六 基于真實項目在自動化綜合實踐課程中的設(shè)計與應(yīng)用（劉曉清） / 269
三十七 專業(yè)課程的仿真實驗設(shè)計研究與實踐——以“電機與拖動基礎(chǔ)”課程為例（邊敏） / 275
三十八 培養(yǎng)學(xué)生“智能制造挑戰(zhàn)賽”線上競賽能力的實踐探索（趙世英，齊元勝，馬延強，王睿哲，王睿喆） / 283
三十九 基于“慧魚”創(chuàng)意套件的機電產(chǎn)品創(chuàng)意課程應(yīng)用與實踐（白建軍） / 290
第五篇 教學(xué)管理／ 296
四十 常態(tài)化疫情防控下開展在線教學(xué)的探索與效果分析（趙吉斌） / 297
四十一 高校大類招生模式下實施專業(yè)分流工作的思考（李彥文，仵季紅，白建軍） / 308
四十二 網(wǎng)絡(luò)時代的班級建設(shè)思考與實踐（楊梅，胡曉婕，布劍秋，宋守超） / 313
四十三 創(chuàng)新班級建設(shè)的探索與實踐（李帥，賈若冰，蔡博通，王家寧，吳悅，王松龍，過子昂） / 320
四十四 網(wǎng)絡(luò)考試存在的問題及對策分析（蔡吉飛） / 328