大學英語話語轉換的認知與功能研究

章緒論1
節(jié) 研究背景及緣由 1
第二節(jié) 理論框架 5
第三節(jié) 研究內(nèi)容及意義 7
第二章話語轉換相關術語10
節(jié) 語言與話語 10
第二節(jié) 外語、二語與母語 11
第三節(jié) 二語習得與外語學習 12
第四節(jié) 二語教學與外語教學 14
第五節(jié) 話語轉換與語言借用 16
第三章文獻綜述18
節(jié) 話語轉換研究概述 18
第二節(jié) 話語轉換研究理論 26
第四章研究方法41
節(jié) 研究設計 41
第二節(jié) 研究對象 42
第三節(jié) 研究工具 43
第四節(jié) 話語分析 46
第五節(jié) 研究倫理 50
第五章話語轉換的認知51
節(jié) 教師對話語轉換的認知 51
第二節(jié) 學生對話語轉換的認知 66
第三節(jié) 師生對話語轉換的認知差異 70
第六章話語轉換的結構模式及語言使用特征72
節(jié) 話語轉換的結構模式 72
第二節(jié) 教師話語的語言選擇模式 89
第三節(jié) 話語標記語的使用模式 107
第七章話語轉換的話語功能126
節(jié) 話語轉換圍繞課文或主題內(nèi)容 126
第二節(jié) 話語轉換圍繞課堂管理 146
第三節(jié) 話語轉換圍繞協(xié)調(diào)人際關系 150
第八章結論162
參考文獻166
附錄1話語轉換認知問卷178
附錄2大學英語教師訪談提綱182
附錄3課堂話語轉寫規(guī)范184