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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書考察大學(xué)英語課堂上話語轉(zhuǎn)換的話語結(jié)構(gòu)特征，教師進(jìn)行話語轉(zhuǎn)換所具有的交際功能和教育功能?；卮鹨韵聨讉€(gè)問題：大學(xué)英語教師和學(xué)生對(duì)英語課堂話語轉(zhuǎn)換的認(rèn)知如何？英語課堂的話語轉(zhuǎn)換中話語的結(jié)構(gòu)特征以及語言選擇的模式是什么？教師如何使用話語轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)和交際功能？教師進(jìn)行話語轉(zhuǎn)換的內(nèi)在機(jī)制是什么？話語轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)影響如何？

作者簡(jiǎn)介

　　姚明發(fā)，男，1966年4月生，漢族，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，浙江外國(guó)語學(xué)院教授，英語語言文學(xué)、外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士生導(dǎo)師。1991年7月畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語系，獲文學(xué)士；2007年畢業(yè)于北京師范大學(xué)英語專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。兼任全國(guó)外語高校大學(xué)英語協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省大學(xué)英語教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，浙江外國(guó)語學(xué)院中國(guó)—哥倫比亞教師教育研究所所長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)檎Z言與教學(xué)、功能語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、語篇分析與翻譯。出版專著譯著3部，主持參與省級(jí)以上課題12項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇。

圖書目錄

章緒論1
節(jié) 研究背景及緣由 1
第二節(jié) 理論框架 5
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及意義 7
第二章話語轉(zhuǎn)換相關(guān)術(shù)語10
節(jié) 語言與話語 10
第二節(jié) 外語、二語與母語 11
第三節(jié) 二語習(xí)得與外語學(xué)習(xí) 12
第四節(jié) 二語教學(xué)與外語教學(xué) 14
第五節(jié) 話語轉(zhuǎn)換與語言借用 16
第三章文獻(xiàn)綜述18
節(jié) 話語轉(zhuǎn)換研究概述 18
第二節(jié) 話語轉(zhuǎn)換研究理論 26
第四章研究方法41
節(jié) 研究設(shè)計(jì) 41
第二節(jié) 研究對(duì)象 42
第三節(jié) 研究工具 43
第四節(jié) 話語分析 46
第五節(jié) 研究倫理 50
第五章話語轉(zhuǎn)換的認(rèn)知51
節(jié) 教師對(duì)話語轉(zhuǎn)換的認(rèn)知 51
第二節(jié) 學(xué)生對(duì)話語轉(zhuǎn)換的認(rèn)知 66
第三節(jié) 師生對(duì)話語轉(zhuǎn)換的認(rèn)知差異 70
第六章話語轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)模式及語言使用特征72
節(jié) 話語轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)模式 72
第二節(jié) 教師話語的語言選擇模式 89
第三節(jié) 話語標(biāo)記語的使用模式 107
第七章話語轉(zhuǎn)換的話語功能126
節(jié) 話語轉(zhuǎn)換圍繞課文或主題內(nèi)容 126
第二節(jié) 話語轉(zhuǎn)換圍繞課堂管理 146
第三節(jié) 話語轉(zhuǎn)換圍繞協(xié)調(diào)人際關(guān)系 150
第八章結(jié)論162
參考文獻(xiàn)166
附錄1話語轉(zhuǎn)換認(rèn)知問卷178
附錄2大學(xué)英語教師訪談提綱182
附錄3課堂話語轉(zhuǎn)寫規(guī)范184