醫(yī)學教師：實用教學指導（第6版）

第1篇 課程開發(fā)
第1章 未來的醫(yī)學院校
第2章 課程計劃和開發(fā)
第3章 本科課程計劃
第4章 畢業(yè)后醫(yī)學教育：通向勝任力
第5章 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第6章 隱性課程
第7章 國際視角下的醫(yī)學教育
第2篇 學習情境
第8章 學生如何學
第9章 大班授課
第10章 小組學習
第11章 臨床教學
第12章 在城鄉(xiāng)社區(qū)中學習
第13章 縱向整合式見習中的學習
第14章 模擬環(huán)境下學習
第15章 獨立學習與遠程教育
第3篇 教育策略與技術
第16章 結果導向教育
第17章 整合學習
第18章 跨專業(yè)教育
第19章 基于問題的學習
第20章 基于團隊的學習
第21章 醫(yī)學教育中數(shù)字技術的運用
第4篇 課程主題
第22章 基礎科學與醫(yī)學課程的相關性
第23章 醫(yī)學課程中的社會和行為科學
第24章 臨床溝通技能
第25章 倫理、同理心和態(tài)度
第26章 職業(yè)素養(yǎng)
第27章 醫(yī)學研究(廣義）和循證醫(yī)學
第28章 患者安全和醫(yī)療質量
第29章 醫(yī)學人文
第30章 醫(yī)師培訓中的整合醫(yī)學
第31章 臨床推理
第32章 泛信息時代下的醫(yī)學教育
第5篇 評價
第33章 評價的概念和標準設定
第34章 筆試評價
第35章 行為表現(xiàn)和工作場所評價
第36章 檔案袋、項目和論文
第37章 反饋、反思和指導：終身學習的工具
第38章 態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)評價
第39章 程序性評價
第6篇 教師
第40章 醫(yī)學教師的角色
第41章 學者型教師
第42章 教師發(fā)展
第43章 輔導
第44章 職業(yè)倦怠、職場不公和壓力
第45章 患者作為教育者
第7篇 學生和學員
第46章 學生和學員選拔
第47章 學生和學員所需的輔助支持
第48章 學生參與教育計劃
第49章 職業(yè)認同與職業(yè)選擇
第8篇 醫(yī)學院校
第50章 課程和教師評估
第51章 醫(yī)學教育領導力
第52章 醫(yī)學教師和社會責任
第53章 教育環(huán)境
第54章 醫(yī)學教育研究
第55章 多元化、公平性和個性化
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