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東大學霸的小組討論高分筆記

定　價：￥58.00

作　者：	吉田雅裕
出版社：	山東友誼出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787551627801	出版時間：	2023-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	32開	頁數：		字數：

內容簡介

　　小組討論的面試形式被廣泛運用于各種招聘活動中，然而，公務員考試和企業(yè)面試中的小組討論，還鮮有系統(tǒng)性和結構化的方法可以學習借鑒。小組討論的方法論之所以很難建立，是因為小組討論包含著特有的定位尋找方法、博弈方法等。本書以質樸嚴謹的態(tài)度，解答這種主題即興、當天確定組員、極具不確定性的競賽式小組討論到底是什么，究竟應該如何應對。本書介紹的是一種與人談判、交涉的方法，即如何在表現自己的前提下，參與討論，并為討論做出貢獻，即發(fā)言者在小組中恰當的“行為舉止”或“走位”應該是什么樣的。本書的內核是所謂的集體智識生產機制，該機制不僅能應用在求職中的小組討論上，還適用于大學的研究小組、學習小組、留學中的小組作業(yè)、團隊會議，甚至是職場會議和家庭會議中。

作者簡介

　　吉田雅裕，東京大學案例分析研究會的創(chuàng)始成員，2010年畢業(yè)于東京大學經濟學部。后于美國圣路易斯華盛頓大學獲經濟學博士學位，現任日本早稻田大學政治經濟學部副教授。

圖書目錄

[目錄]

PART1 原則篇
探討所有“集體智識生產”的機制兩個階段，六個定位 001

Chapter1 什么是小組討論 002
小組討論就像是一場足球比賽
小組討論的定義

Chapter2 小組討論的思維方式 008
小組討論的兩種觀念
小組討論的目的
什么是考生的貢獻度？

專欄01 如何增加發(fā)言次數？ 024

Chapter3 小組討論的流程 026
走進小組討論現場
開始討論
討論結束后的流程

Chapter4 自身定位（硬性層面） 037
什么是內容層面的價值主張？
硬性層面自身定位的分類
引導員的作用
供給者的作用
觀眾的作用
三個硬性層面定位的工作模式

Chapter5 自身定位 ( 軟性層面） 050
什么是協(xié)調層面的價值主張？
軟性層面自身定位的分類
協(xié)調員的作用
助言者的作用
編輯的作用
三個軟性層面定位的工作模式

Chapter6 集體智識生產的機制 069
合作的結構
個人階段的活動
小組階段的活動

Chapter7 討論中的力量平衡 078
什么是力量的平衡？
“爭論”還是“讓步”
考生做出貢獻的風格
考生的戰(zhàn)術

專欄02 充滿“關愛”的眼神接觸和積極反饋 092

PART2 實踐篇
從案例分析中學習討論的思路和方法 095

Chapter8 直擊小組討論現場 096
在小組討論開始前要做什么
小組討論的實況轉播
小組討論之后該做什么
對每個考生的點評

Chapter9 破壞討論的“怪人“們 118
什么是“怪人”？
經常出現的幾種“怪人”的類型
毀滅者
打瞌睡的船長
邏輯怪
批評家
演說家
英語星人
吉祥物
沉默者

結語 128

附錄A 通過數據對小組討論進行評價 131