21世紀的童年：數字時代的情感幸福

目  錄
第一部分  背景描繪：21世紀的兒童
第一章 數字時代的童年...6
了解當代的童年...7
特別關注： 情感幸福和數字技術...16
總結...20
參考文獻...20
第二章 兒童與數字技術： 趨勢與結果...23
引言...24
兒童與數字技術： 趨勢、模式和結果...24
制定成功的政策...37
有待進一步研究的領域...38
OECD國家教育體系面臨的高優(yōu)先級挑戰(zhàn)...39
總結...43
參考文獻...43
第三章 兒童情感幸福的發(fā)展趨勢...48
情感幸福為什么重要...49
青少年心理健康和情感幸福趨勢...50
影響情感幸福的不斷變化的因素...58
加強保護因素...61
未來研究的關切因素...63
OECD國家教育體系中的高優(yōu)先級挑戰(zhàn)...64
總結...67
參考文獻...68
第二部分 21世紀兒童的人際關系
第四章 21世紀的父母教養(yǎng)方式和同伴友誼...76
背景...77
生命歷程視角下的家庭和同伴...77
現(xiàn)代友誼...86
結交朋友...87
友誼的質量和影響因素...88
總結...89
參考文獻...89
第五章  線上關系和線下關系...95
引言...96
以發(fā)展的眼光看待線上和線下交友...97
線上交友的動機...98線上關系和青少年社交網絡結構...100
線下關系和線上關系的質量...102
最近的研究...103
總結和未來研究方向...105
參考文獻...106
第六章  數字育兒與被數據化的兒童...109
引言...110
強加在未出生孩子身上的數字陰影...112
通過嬰兒監(jiān)管緩解父母焦慮...116
親密數據監(jiān)視： 使用追蹤軟件和工具...117
“曬娃癖”： 創(chuàng)造兒童的數字足跡...120
總結...125
參考文獻...126
第七章 青春期關系的社會環(huán)境...131
引言...132
社會關系的重要性與基本特征...133
氣候變化...135
流離失所...138
日益增長的個人主義傾向...140
新技術...143
總結： 21世紀的青少年關系...146
參考文獻...146 
第三部分 互聯(lián)網上的機會與風險： 保障兒童情感幸福
第八章 兒童的上網時間與幸福感的獲得...154
引言...155
專業(yè)術語與理論假設...158
方法論...161
局限性...162
文獻綜述...164
討論...173
總結...175
參考文獻...176
第九章 青少年群體在數字互動和幸福感上的不平等...183
數字不平等...184
數字原住民...186
弱勢青少年的社會數字生態(tài)環(huán)境...187
支持性網絡...189
數字素養(yǎng)...192
對自己和他人的信心...196
利用網絡互動...197
數字互動成果...199
從不平等到成果...201
總結...205
參考文獻...207
第十章 在線兒童保護...210
引言...211
網絡風險類型...211
OECD關于在線兒童保護的建議（2012）...221
政策制定的三個層面...223
總結...227
參考文獻...228
第四部分 兒童作為數字公民： 通過政策與伙伴關系培育數字素養(yǎng)和適應力
第十一章 培育數字素養(yǎng)，促進數字幸福感...232
引言...233
確保數字接入，培養(yǎng)數字技能...233
屏幕使用時間指南和證據在促進兒童幸福感方面的重要性...247
總結...254
參考文獻...255
第十二章 為積極主動、品行端正的數字下一代賦能...259
培養(yǎng)數字公民...260
積極地使用網絡會帶來風險...264
提高兒童數字適應力...275
尊重他人和網絡禮儀...276
總結...280參考文獻...280
第十三章 能力建設： 教師教育和伙伴關系...285
引言...286
支持教師面對現(xiàn)代化課堂...286
支持教師的政策和實踐...289
跨部門合作和伙伴關系...294
總結： 關于幸福感的共同愿景...306
參考文獻...307
第五部分  后續(xù)計劃
第十四章 后續(xù)計劃： 保障數字世界中兒童的情感幸福...312
引言...313
新出現(xiàn)的一些跨領域主題...314
認識分歧和政策導向...315
總結...324