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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本寫(xiě)給父母的家教書(shū)。父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)陷入一些誤區(qū)：“家是講愛(ài)的地方，不是講規(guī)則的地方”“只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就能提高”“電子產(chǎn)品與孩子的健康成長(zhǎng)水火不容”……侯老師在本書(shū)中，拆解了父母在孩子的品格培養(yǎng)、社交力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)、親子關(guān)系塑造等幾方面的常見(jiàn)誤區(qū)。幫助父母看清孩子行為背后的深層動(dòng)機(jī)，跳出誤區(qū)，根據(jù)孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)制定“養(yǎng)育規(guī)則”。很多父母不重視，甚至排斥給孩子樹(shù)立規(guī)則，認(rèn)為這會(huì)阻礙孩子自由成長(zhǎng)。其實(shí)，制定規(guī)則不是為了把孩子馴養(yǎng)成“無(wú)腦服從”的人，而是為了幫孩子獲得自主、自律、自信、自由的能力。好的規(guī)則更有利于孩子建立內(nèi)心秩序，養(yǎng)成安全、穩(wěn)定的心理環(huán)境，也是孩子健康成長(zhǎng)的根基。同時(shí)，通過(guò)規(guī)則的建立，也讓父母?jìng)兏菀着c孩子達(dá)成合作，養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，緩解不必要的育兒焦慮。書(shū)里提到的“養(yǎng)育規(guī)則”，都是作者根據(jù)多年兒童心理研究和家庭咨詢個(gè)案得出的適合中國(guó)家庭的、可落地的實(shí)操法則。

作者簡(jiǎn)介

　　侯沁舲中國(guó)青少年研究中心高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。前新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心學(xué)術(shù)經(jīng)理。擁有15年兒童教育及心理行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，積累了近萬(wàn)個(gè)家庭咨詢個(gè)案，參與全國(guó)500場(chǎng)以上家庭教育講座并擔(dān)任主講講師。編輯家庭教育系列叢書(shū)《孩子，我想成為更好的父母》。擅長(zhǎng)兒童及青少年行為習(xí)慣調(diào)整、情緒與壓力疏導(dǎo)，解決親子關(guān)系矛盾、家庭教育糾紛等問(wèn)題。是兩個(gè)女孩的父親。

圖書(shū)目錄

前言
養(yǎng)孩子，復(fù)雜化Or簡(jiǎn)單化？
第一章：規(guī)則，給孩子帶來(lái)安全感和適應(yīng)力
1、家庭只講愛(ài)，不講規(guī)則？錯(cuò)得離譜！
2、家庭教育的5個(gè)步驟
第二章：家庭規(guī)則篇
1、孩子憑什么“聽(tīng)話”？
2、為什么孩子的專注力訓(xùn)練總是無(wú)效？
3、培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，要把握三個(gè)階段
4、如何養(yǎng)出自信的孩子？
5、掌握“抗逆力”的認(rèn)知誤區(qū)，孩子受益一生
6、跳出限制孩子獨(dú)立思考的怪圈
7、把握兩個(gè)關(guān)鍵，有效培養(yǎng)孩子的社交力
8、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
第三章：學(xué)習(xí)規(guī)則篇
1、如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
2、孩子厭學(xué)的3個(gè)真相
3、你了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能力嗎
4、只要努力，成績(jī)就會(huì)提高？家長(zhǎng)別再誤導(dǎo)孩子了
5、父母不注意這兩點(diǎn)，會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣
6、幼小銜接的真正意義是什么？
7、不必追求完美的學(xué)習(xí)環(huán)境
8、電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲，一無(wú)是處？
9、時(shí)間管理管的不是時(shí)間，而是任務(wù)
10、家有藏書(shū)500本，卻仍然培養(yǎng)不出娃的閱讀興趣
11、孩子閱讀習(xí)慣難養(yǎng)成，為什么？
第四章：親密關(guān)系篇
1、你是父母，還是在“扮演”父母？
2、“無(wú)條件的愛(ài)”，是一個(gè)陷阱
3、夫妻陷入“豬隊(duì)友”誤區(qū)，親子教育有隱患
4、家長(zhǎng)的“壞”情緒，是如何影響孩子的
5、親子溝通的2大深坑：命令和說(shuō)服
6、一碗水端平，是多胎家庭最大的謊言
第五章：教育觀點(diǎn)篇
1、學(xué)習(xí)到底是為了誰(shuí)？
2、千萬(wàn)別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)
3、教育是場(chǎng)馬拉松，“笨鳥(niǎo)先飛”是個(gè)誤會(huì)
4、批評(píng)孩子是一種懲罰方式嗎？
5、用鼓勵(lì)代替表?yè)P(yáng)，我們都錯(cuò)了
6、別用孩子一時(shí)的錯(cuò)誤編造滑坡陷阱