幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育操作手冊(cè)·中班

　　勞動(dòng)教育直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“德智體美勞”一個(gè)都不能少。“萬丈高樓平地起”，幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。習(xí)近平總書記提出：“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。”長(zhǎng)期以來，勞動(dòng)教育在幼兒園被弱化，在家庭被軟化，在社會(huì)被淡化。重慶市江津區(qū)東城幼兒園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，在2019年構(gòu)建的“萌動(dòng)”勞動(dòng)啟蒙教育課程體系的基礎(chǔ)上，開發(fā)《幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育操作手冊(cè)》，對(duì)接認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)四大任務(wù)群，以75個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)為載體系統(tǒng)開展幼兒勞動(dòng)啟蒙教育，讓孩子勞力勞心、亦知亦行，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的綜合育人價(jià)值。

暫缺《幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育操作手冊(cè)·中班》作者簡(jiǎn)介