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內(nèi)容簡介

　　本專著將闡述學習分析相關理論、主要概念、學習分析基本技術和方法、學習分析工具設計及開發(fā)、以及在中小學及高校應用實踐。本書將幫助對學習分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)科學感興趣的學習者全面深入了解學習分析這一教育學的全新領域，尤其是熟悉如何將數(shù)據(jù)科學和分析技術應用到教育設計、實踐和研究中。本專著的特點為：1）從學習科學理論出發(fā)理解學習分析;2）詳細介紹學習分析及教育數(shù)據(jù)挖掘方法及技術以及相關工具開發(fā)應用;3）重點闡述學習分析技術及工具在中小學及高校等環(huán)境的應用案例。

作者簡介

　　歐陽璠，浙江大學教育學院研究員，哲學博士，畢業(yè)于美國明尼蘇達大學，學習技術專業(yè)。具有教育學、計算機科學技術、軟件理論、信息技術等交叉學科背景。研究興趣和特長為計算機支持的協(xié)作學習、學習分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及人工智能教育，以及在線及混合式學習。目前研究方向主要為高校新型教學模式建構及實證研究、學習分析及教育數(shù)據(jù)挖掘應用及優(yōu)化研究和人工智能教育理論發(fā)展及教學應用。近5年來發(fā)表高水平期刊論文（SSCI/SCI/EI/ESCI索引）30余篇，出版中英文專著及教材3部，主持并參與國家級A類項目、國家社科基金教育學課題重大項目、浙江省重點研發(fā)計劃項目等10余項，擔任浙江大學“文科 X”中心多學科交叉人才培養(yǎng)卓越中心導師、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心（浙江大學）導師、竺可楨學院導師。獲愛思唯爾（Elsevier）中國金色開放獲取高下載論文學者獎（2021—2022年度，人文社科與經(jīng)管）。

圖書目錄

章學習分析概述
節(jié) 學習分析的起源與發(fā)展
第二節(jié) 學習分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及學術分析
第三節(jié) 學習分析研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 倫理及隱私問題
本章小結
思考
第二章學習分析理論基礎
節(jié) 概述
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié) 學習理論
第三節(jié) 社會建構主義理論
第四節(jié) 聯(lián)通主義理論
第五節(jié) 人本主義學習理論
第六節(jié) 復雜系統(tǒng)理論
本章小結
思考
第三章學習分析方法
節(jié) 學習分析基本周期及過程
第二節(jié) 社會網(wǎng)絡分析
第三節(jié) 內(nèi)容分析
第四節(jié) 話語分析
第五節(jié) 時序分析
第六節(jié) 事件序列分析
第七節(jié) 過程挖掘
第八節(jié) 認知網(wǎng)絡分析
第九節(jié) 多模態(tài)學習分析
第十節(jié) 協(xié)作學習分析
本章小結
思考
第四章學習分析方法實例
節(jié) 社會網(wǎng)絡分析實例：利用社會網(wǎng)絡分析探究在線學習社區(qū)中教師的參與角色及其對討論設計的影響
第二節(jié) 內(nèi)容分析實例展示：內(nèi)容分析在師生合作伙伴關系研究中的應用
第三節(jié) 社會網(wǎng)絡分析與內(nèi)容分析創(chuàng)新結合方法：檢查在線討論中學生的社會參與角色及其認知參與水平之間的關系
第四節(jié) 內(nèi)容分析與認知網(wǎng)絡分析整合實例：社會—認知網(wǎng)絡分析在學生在線討論中的應用
第五節(jié) 事件序列分析：分析教師支架對協(xié)作問題解決的影響作用
第六節(jié) 時序分析案例：時序分析在結對編程中研究學生編程行為的時序性變化
本章小結
思考
第五章學習分析實施
節(jié) 面向教師的學習分析工具的開發(fā)及應用
第二節(jié) 面向?qū)W生的學習分析工具的開發(fā)及應用
第三節(jié) 面向管理人員的學習分析工具的開發(fā)及應用
第四節(jié) 學習分析工具的三種設計框架
第五節(jié) 學習分析工具的迭代設計與開發(fā)
第六節(jié) 未來發(fā)展趨勢
本章小結
思考
第六章學習分析實施實例
節(jié) 開發(fā)社會學習分析工具包促進學生在線討論參與度
第二節(jié) 中國大學慕課中社會學習分析工具的實施及其影響