大學(xué)英語(yǔ)案例教學(xué)實(shí)踐探索

　　大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革歷時(shí)數(shù)十年，研究范式從教材編著到教學(xué)方法再到育人理念，始終以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為宗旨，研究成果可圈可點(diǎn)。以學(xué)生為中心的理念只在教學(xué)形式上得到改觀，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上并無(wú)更多進(jìn)展。改善“我講你聽(tīng)”“我問(wèn)你答”的課堂模式勢(shì)在必行，探索爭(zhēng)辯式課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與品德修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維的策略等是當(dāng)前關(guān)注的問(wèn)題。《大學(xué)英語(yǔ)案例教學(xué)實(shí)踐探索》探索在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融人思政教育和雙創(chuàng)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)踐。

暫缺《大學(xué)英語(yǔ)案例教學(xué)實(shí)踐探索》作者簡(jiǎn)介