理解 溝通 共享：川渝通識教育探索

一、“互聯網+”通識教育
慕課建設的實踐與思考
面向“互聯網+通識教育”的人工智能課程教學改革與實踐
“互聯網+”視角下高校通識教育課程建設的困境及應對策略
面向“互聯網+通識教育”的統(tǒng)計學習課程教學改革與實踐
“互聯網+”高校自然科學類通識課程考核評價體系的探索與實踐
“互聯網+”背景下新生研討課的探索與實踐
以“互聯網+”為驅動，面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生物醫(yī)學工程本科生科研訓練的探索
“互聯網+”背景下的程序設計基礎課程教學改革與實踐
“互聯網+”時代面向經管復合人才的高級語言程序設計挑戰(zhàn)性學習課程的探索與實踐
“互聯網+”時代下數據調查分析在概率論中的應用
基于MOOC的高校教學管理體系重構探究
二、通識課程教學改革
淺談國內外一流大學通識類課程建設
通識慕課建與用的思考和實踐
通識教育視域下大學公共書法教育的路徑選擇
國際化工程類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實踐
基于句酷批改網的大學英語寫作教學實踐探究
部門立卷：高校教學評估檔案歸檔制度改革初探
試論高校教師改善教學效果差的對策
新工科背景下模擬電路課程教學改革的探索
從“寬松”到去寬松化的日本教育之啟示
三、大學生思想政治教育
新時代高校構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系研究
校園公益廣告的社會主義核心價值觀教育功能思考
“雙一流”視域下高校教學秘書角色的重新定位——以四川大學為中心的考察
文化環(huán)境建設離不開思想政治工作
從心開始把脈，校準矛盾的心弦——基于薩提亞模式“冰山”隱喻模型建設大學生和諧宿舍關系案例研究
新時代大學生軍訓中的思想政治教育探究