大學生法律教育問題研究：以公民意識養(yǎng)成為視角

摘要
導言
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究述評
四、研究方法
五、創(chuàng)新之處
第一章 大學生法律教育與公民意識養(yǎng)成的基本問題
一、大學生法律教育
二、公民意識養(yǎng)成
第二章 大學生法律教育與公民意識養(yǎng)成的關系
一、大學生法律教育與公民意識養(yǎng)成關系的理論基礎
二、大學生法律教育與公民意識養(yǎng)成關系的現(xiàn)實價值
第三章 大學生法律教育與公民意識養(yǎng)成的歷史考察
一、大學生法律常識教育階段（1978年至1986年）：公民意識的覺醒
二、大學生法律意識教育階段（1987年至1999年）：公民意識的培養(yǎng)
三、大學生法律素質(zhì)教育階段（2000年至今）：公民意識的重視
第四章 公民意識養(yǎng)成視閾下的大學生法律教育問題及成因分析
一、目前大學生法律教育需改進之處
二、目前大學生法律教育問題的成因分析
第五章 國外大學生法律教育在公民意識養(yǎng)成過程中的經(jīng)驗借鑒
一、國外大學生法律教育在公民意識養(yǎng)成過程中的經(jīng)驗
二、國外經(jīng)驗的比較與借鑒
第六章 公民意識養(yǎng)成視閾下大學生法律教育的主體建設
一、大學生法律教育主體的自身素質(zhì)建設
二、大學生法律教育主體的培養(yǎng)
三、優(yōu)秀法律教育者的引進
第七章 公民意識養(yǎng)成視閾下大學生法律教育的內(nèi)容
一、法律意識教育
二、憲法教育
三、紀律教育
四、實踐教育
第八章 公民意識養(yǎng)成視閾下的大學生法律教育的途徑方法
一、課堂內(nèi)大學生法律教育的途徑方法
二、課堂外大學生法律教育的途徑方法
結束語
參考文獻
后記