一人散步

人在旅途
一人散步
家住一樓
走路上學(xué)
喬遷之憂
給兒子起名
暗紅的玫瑰
都是我的錯(cuò)
我的手機(jī)二十四小時(shí)開(kāi)機(jī)
默默的山花
精神的力量是最偉大的
鐘情于文字游戲
最憶兒時(shí)的露天電影
只要你過(guò)得比我好
我的母親
父親的“重生”
那些年曾經(jīng)做過(guò)的一些傻事
讓我輕輕地告訴你
甲午2014年祭
做老師其實(shí)也過(guò)得去
為了忘卻的紀(jì)念——為汶川地震三周年而作
為“五水共治”點(diǎn)贊
錢(qián)清鎮(zhèn)中心小學(xué)，我為你寫(xiě)詩(shī)——為錢(qián)清鎮(zhèn)中心校新校區(qū)落成五周年而作
從牛奶的保質(zhì)期談起
為課堂民主鼓掌
過(guò)度包裝的公開(kāi)課該休矣
讓職稱(chēng)自然生成
老張的嘴巴
功利化——教育的劣根性
向“語(yǔ)文專(zhuān)家”進(jìn)一言——讀語(yǔ)文新課標(biāo)有感
有多少愛(ài)不能重來(lái)
廉藺是非論
月明墜清影——參加“千課萬(wàn)人”有感
睡蓮若無(wú)恙當(dāng)驚校園殊
散步只為去賞春，讓他三尺又何妨
眾志何患不成“城”
同樣的情景，不一樣的舉措
讀“中年”
敢于言敗日臻完美
教育“大一統(tǒng)”的最高境界應(yīng)該是“殊途同歸”
三亞感懷
妻子的“心靈雞湯”
為“沒(méi)有任何借口”鼓掌
人物素描
從“青石板”走向陽(yáng)光教育——記浙江省數(shù)學(xué)特級(jí)教師、紹興縣錢(qián)清鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)李國(guó)娟
浙水稽山容小戲，光天化日本無(wú)涯——記浙江省第20屆春蠶獎(jiǎng)獲得者孫華劬
一位教壇“老兵”的多元價(jià)值
為了心中那一束康乃馨
三十年平凡鑄就的美麗
作文論道
自編文選：一種提升寫(xiě)作教學(xué)的有效途徑
“打造真實(shí)”——提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑
我的“無(wú)章法作文教學(xué)”
對(duì)當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中幾個(gè)“節(jié)點(diǎn)”問(wèn)題的思考
讓小學(xué)生的作文贏在起跑線上
“筑場(chǎng)”“建庫(kù)”“激欲”——作文有效教學(xué)三步曲
“自由作文”訓(xùn)練探微
如何指導(dǎo)小學(xué)生作文
作文求新之我見(jiàn)
育人方略
學(xué)校實(shí)施心理健康教育ABC
班主任要善于“望”“問(wèn)”“聞”“切”
淺談創(chuàng)新型教師的待生之道
“因噎”難道就一定要“廢食”嗎
向傳統(tǒng)的作業(yè)批改模式開(kāi)火
一次師生角色對(duì)換的啟示
說(shuō)話要算數(shù)
善待學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
不妨讓學(xué)生多一點(diǎn)“解放”
如此“流光溢彩”——我的一點(diǎn)教育感悟
實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略
課堂提問(wèn)藝術(shù)探微
多來(lái)一點(diǎn)“南風(fēng)”
作業(yè)布置的藝術(shù)探微
民工子弟學(xué)校須實(shí)施“另類(lèi)”素質(zhì)教育
“民工子弟家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”課題方案
提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)有效性課題研究
思品課激趣藝術(shù)談
兒子我想和你聊一聊
教師必須時(shí)刻思考的一個(gè)問(wèn)題：假如我是學(xué)生
體育課激趣藝術(shù)談
讓學(xué)生多一點(diǎn)質(zhì)疑
民工子弟學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與對(duì)策
同一首歌——大型德育系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
巧用“謊言”
家校聯(lián)動(dòng)，共創(chuàng)育人好環(huán)境
為了孩子的美好明天，你準(zhǔn)備好了嗎？
盡心、盡責(zé)、盡職，傾力打造“平安校園”
后記